养成良好课堂行为习惯提高课堂教育教学质量.doc

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1、养成良好课堂行为习惯提高课堂教育教学质量一、良好的课堂行为习惯是提高课堂教育教学效益的保障著名教育家陶行知曾说过：“教育就是习惯的培养”。在教育心理学领域有一句经典名言：“播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”良好的习惯是一种能力，小学生学习的习惯直接影响着他们学习的质量，良好的课堂行为习惯是提高课堂教育教学效益的保障。课堂教学是进行行为规范教育的最经常、最基本的途径和阵地。一个人能否养成良好的行为习惯，关

2、键在于小学阶段的教育，而小学课堂教育是良好行为习惯培养的最佳时期。我们要根据学生的年龄特点和认知规律，自觉地根据教材内容、学科特点和学生的实际，挖掘、提炼。并在执行各科课堂教学常规的各个环节中，渗透行为规范教育。在课堂教学原则上，坚持“所有学生全面发展、全体发展”的原则，积极推行成功教育与和谐教育，努力寻求在教育效果上有实质性的突破。二、常用的课堂习惯及现状课堂教学互动中，最常用的行为习惯有：看、听、说（论）、读、写。这五种行为通常情况下不能同时进行，否则不但达不到某种行为的目的，反而影

3、响课堂教学中某一目标的实现，导致我们常说的课堂纪律差。现在课堂上普遍存在的现象是：班额过大，人数过多，教师顾不过来，学生不会倾听，注意力不集中。该说时不说，不该说时成农贸市场。该做时不做，不该做时成了多动震。自娱自乐，你讲你的，我玩我的。达不到教学的预期目的。三、常用的课堂习惯培养当课堂教学互动需要学生“看”时，教师要发出“请看”的指令，让学生明确看的目标，看字、图、物……，并督促学生做到位。这时主要配合用的器官是眼、脑，而不是手、口等，手中只能拿看的物体，不能拿别的物体（手中有物体

4、学生会情不自禁地玩弄），要边看边想。当课堂教学互动需要学生“听”时，教师要发出“请听”的指令，要让学生明白：专心听别人讲话是一种良好的习惯，也是获取信息的必要手段。要让学生明确“听”的目标及内容（师讲、生讲），并指导学生听的方法，培养听的习惯，训练听的能力：不出声，要做好积极的心理准备，把注意力指向要研究或探讨的问题，先独立想一想自己对这个问题的看法，再虚心倾听别人的意见，逐步学会记住他人发言的要点，并用语言信号和非语言信号作积极的信息交流。听时要求学生把视线投向讲话人，聚精会神地听、想。用

5、点头、微笑、摇头等非语言信号表示自己在听；用“我明白了”、“我同意你的看法”、“老师，请你把……再讲一遍好吗？”等语言信号表明自己听的结果。高年纪学生如果需要可以做笔记，当听到精彩处或结束时应该鼓掌致谢，若要补充请举手。教师要有目的的检查听的结果，实现“会听”的目标。这时主要配合用的器官是耳、眼、脑，而不是多动的手，自言自语的口等。课堂上，漫不经心、叽叽喳喳的听讲者是很难提高学习能力的，不可能成为学习的主人。教学的目的就无法达到。当课堂教学互动需要学生“说（论）”时，教师要发出“请说”的指令

6、，让学生明确说什么，教师要指导学生怎样说：先想后说，想好再说，逐步做到语句完整、条理清晰、声音甜美、连贯流畅，用普通话，可以配上适当的表情动作，说一句或几句话。不要挤牙膏式、填空式。并学会根据不同的场合调整语气、音量和说的方法。即：回答老师提问时音量要大，语气要肯定，让全班同学都听见；修正他人发言时态度要诚恳，音量要适中，要肯定对方发言中好的，对的，再诚恳地指出不足，说出自己的意见，千万不要讲伤害对方的话。被修正意见的同学，应虚心听取对方的意见，不管对方说得对不对，都要抱着“闻过则喜”的态度耐心

7、地让对方把话说完。如果意见正确，要点头表示感谢，可以说：“谢谢你，我听明白了”。如果不同意对方的修整，可以说：“谢谢你，不过我还是坚持我的意见，因为……”；如果是小组讨论，要用商量的语气相互补充，音量不要太大，轮流说，组员静听，不能影响其他小组的学习。这个过程中既要培养说的人，也要培养听众，难调控的也是听众，不注意听，不会听，随意插嘴。主要用的器官是口、脑而不是其他（手）。当课堂教学互动需要学生“读”时，要让学生明确读什么，怎么读：姿势、声音、感情。读法：大声读、默读、表演读等。这个活动要用

8、的器官是眼、口、手。但手中不能拿其他物品。当课堂教学互动需要学生“做（写）”时，教师要发出“请做（写）”的指令，让学生明确“做（写）”什么，教师要指导学生怎样“做（写）”，姿势、书写规范、要求等，这时主要配合用的器官是眼、脑、手，而不是口等。陶行知曾提出教师的职务是“千教万教，教人求真”，学生的职务是“千学万学，学做真人”。什么是真？真的含义之一就是良好的个人学习习惯。所以我认为：一所好的学校，一个好的班级应该把学生良好学习习惯的培养放在重要的位置。作为老师应多分析学生在学习中常见的问题