《小学低年段课内与课外阅读教学相结合的研究》

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1、《小学低年段课内与课外阅读教学相结合的研究》论证报告大丰市实验小学杨翠红一、课题的现实背景及意义（一）课题提出的背景目前，小学生课外阅读的现状令人担忧，通过我们以班级为单位开展的调查显示：48%的家长反映低年级学生没有良好的课外阅读的兴趣和习惯。很多家长说:“我的孩子不喜欢看书，却喜欢看电视”；30%的家长反映,孩子只是翻翻,看看书的插图，对其中的内容不感兴趣，缺乏细读、研读的良好心理；也有些教师把课外阅读作为一种任务硬压给学生，造成压抑的心理环境，没有教给学生课外阅读的方法，影响了学生的阅读兴

2、趣和求知欲望，从而使课外阅读成为负担；部分教师和家长常以成人的眼光和自己的兴趣爱好，把所认为的“好书”强加给学生，为孩子购买或推荐的课外读物往往不能符合儿童的阅读心理，导致孩子们缺乏阅读的兴趣。在平时的语文教学中，我们常常把重点放在工具性上，忽视了教材编写者的意图。长此以往，低年段两年的语文学习，我们的学生阅读量跟不上，识字量跟不上，与我们的语文教学目标相差甚远。小学阶段中，低年级段作为阅读的起步阶段，低年级段的学生的向师性，学生的注意力不集中性，阅读的形象性等心理特点，预见着低年级的学生的良好

3、的阅读习惯的培养影响着以后的阅读发展。如何利用课外阅读资源，使课外阅读与课堂教学有机结合起来，使课堂教学资源得以增值，让两者相互共存，相得益彰，是我们研究这个课题的重点。（二）课题研究的意义语文教学的基本理念是全面提高学生的语文素养，而语文素养的培养很大程度上是在阅读中形成的，阅读教学是小学语文教学中的重要组成部分。著名教育家苏霍姆林斯基说：“学生的智力发展取决于良好的阅读能力。”“一本智慧丰富的、有鼓舞力的书，往往能决定一个人的命运。”“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也

4、是鼓帆前进的风。”著名特级教师于永正老师也说：“三分筑基在课内，七分筑塔在课外，会阅读者得天下，会阅读者成一生，抓住阅读就抓住了语文的根，得到阅读之乐，就得到了语文的魂。”叶圣陶先生在《读书二首》中写道：“天地阅览室，万物皆书卷”，为我们的语文学习获得资源指明了广阔的空间。从低年段抓起，培养学生的阅读能力，是很有必要的。因此，《语文课程标准》提出低年段学生课外阅读总量不少于5万字，背诵优秀诗文50篇（段）。二、本课题国内外研究现状综述近年来，世界各国都兴起了以培养学生阅读能力为核心的教学改革，各

5、国都非常重视儿童的阅读问题。在一些国家和地区，已经将儿童阅读作为一项重要的教育政策来实施。其中最典型的有：1、1997年2月克林顿提出的“美国教育行动”。该计划的目标是让每一位儿童都能阅读，使每一位成年美国人都能进行终身学习。克林顿依据相关研究指出：小学三年级之前必须具备良好的阅读能力，这是未来学习成功与否的关键。美国教育部曾陆续提出“挑战美国阅读”“卓越阅读方案”。布什总统上任后，提出“不让一个孩子掉队”的教育改革方案，并且将“阅读优先”作为政策主轴，希望在五年内，让美国所有学童在小学三年级以

6、前具备基本阅读能力。2、2003年，英国教育部发出号召，要把儿童阅读进行到底。日本文部省把2000年定为“儿童阅读年”，拨款资助民间团体举办为儿童说故事活动。中国台湾也把2000年定为“儿童阅读年”，近年来主要是通过学校中的班级读书会推广儿童文学的阅读。3、国内许多学校也开始对小学生课外阅读实践活动进行相关的研究与实践,取得了一些研究成果。例如，厦门师范第一附属小学设计的课外阅读目标，是根据各年级学生认知水平的发展和识字量、学生的兴趣、思维能力等来制定的。南昌市珠市小学为学生提供课外读物内容。山

7、东省烟台市牟平区教研室根据各地课外阅读的情况，将课外阅读指导课的类型归纳为：推荐读物、读书方法指导、读后叙述、交流评论和读书笔记辅导等。三、课题研究的理论依据和界定（一）课题界定1、阅读：广义上说读书、阅报、读通知、看图纸、甚至看图画，都是不同形式的阅读活动。狭义地说，专指阅读书刊报章的文字。在语文教学中，则特指阅读语文教材中的课文和课外读物。阅读教学，是重点培养学生阅读能力的一系列语文训练活动。2、心理学指出：“阅读是从写的或印的语言符号中获得意义的一种心理过程。”教育学指出：“知识或来源于直

8、接经验，或来源于间接经验。直接经验固然重要，但是，对于我们的小学生来说，间接经验的重要性就更加突出。”阅读是人们获得间接经验最重要的手段之一，阅读材料打破了信息的传递在时间和空间方面的限制。（二）理论依据小学阅读教学是通过对学生进行初步的阅读训练，为日后大量的阅读、获取知识、发展智力做准备。学生通过课内外阅读，必然带来智力的发展。阅读使学生见多识广，为听说读写提供广阔的智力背景。苏霍姆林斯基说：“三十年的经验使我深信，学生智力的开发决定于良好的阅读能力。”美国教育学家进行过一次关于影响孩子今后发