慈济人文静思语教学教学活动设计—全民减碳

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1、慈濟人文靜思語教學教學活動設計—全民減碳壹、課程設計單元名稱生活篇—與天地自然合而為一教學對象七～十二年級教學時間45分鐘教材來源1、「大愛引航」中學靜思語教學指引中學第一冊P.67-752、「大愛引航」中學靜思語教學學習單中學第一冊P.23-243.「全民減碳」教學光碟—生活篇教學設計慈濟教師聯誼會靜思語人類依賴天地萬物的滋養而生存，應以感恩的心來愛惜一切資源。課前準備1.準備靜思語海報2.準備二個1000cc的保特瓶，並裝滿水3.準備兩個水桶，一個量杯。貳、教學活動學習目標活動名稱說明時間注意事項一、體驗1.老師請A、B兩位學生

2、，雙手沾滿等量的粉筆灰。2.老師再選派二人，以下列不同方式,幫忙將保特瓶的水倒在前述二位同學的手上。保特瓶下方各放置一個水桶。(1).以不同流量，相同時間:其中一人用手按住瓶口，以較小的流量讓A同學洗手；另一人則直接懸空將水倒在B同學的手上。計時10秒後，以量杯比較兩人的用水量，及洗過手後，手的清潔度。(2).以相同流量，不同時間:直接懸空將水倒在AB同學的手上(或用手按住瓶口，以較小的流量讓AB同學洗手)。A同學計時10秒；B同學僅計時5秒，再以量杯比較兩人的用水量，及洗過手後,手的清潔度。(3).以不同流量，不同時間:其中一人用

3、手按住瓶口，以較小的流量讓A同學洗手；另一人則直接懸空將水倒在B同學的手上。10分能用心觀察二、講述故事三、省思四、靜思五、生活實踐A同學計時10秒；B同學計時5秒，再以量杯比較兩人的用水量，及洗過手後，手的清潔度。1.問題討論:a.什麼是最省水，又能把手洗乾淨的環保生活方式?b.請同學再試試，在可以把手洗乾淨的原則下，應該只用幾秒、什麽水量，可以省下最多的水資源?c.藉此提醒同學，每使用10度的水，會產生1.94公升的二氧化碳。◎播放全民減碳影片—生活篇。揭示靜思語：人類依賴天地萬物的滋養而生存，應以感恩的心來愛惜一切資源。1.讓

4、學生分組，討論學習單(一)。2.老師導引學生發表並適時給予補充。1.請同學分享心得經驗，可大聲朗讀。（如附件三）2.我們常在生活中不經意造成無謂的浪費，人類依賴天地萬物的滋養而生存，應如何以感恩的心來護惜一切資源？3.複習靜思語1.我在日常生活中也要做到環保3R(Reduce、Reuse、Recycle)。2.每節下課把教室的電燈關起來。3.每週依學習單二，自我檢測，下週心得分享。10分15分10分平時能踴躍發表能專心聆聽能具體回答問題能聯結舊經驗分享心得能在生活中力行實踐學習單一與天地自然合而為一一、你一定知道！1.使用省電燈泡消

5、耗17瓦電力產生(60瓦)亮度。2.洗澡省水的方式是(淋浴)。3.當冷氣由27度設定為28度，可減少(6%)耗電。二、就影片內容所見，要如何省水？如何省電？你做到多少，要如何改進？三、你愛大自然嗎？你喜歡的大自然環境是什麼樣子？四、人要感恩大自然和天地萬物的有哪些？請列舉十項。學習單二自我檢核表一、為了達到減碳的目的，我在家要力行省水省電，想想自己做到了多少？項目一、實行程度(得分)0123451、家中電器用畢即拔掉插頭○○○○○○2、使用省電燈泡○○○○○○3、隨手關燈○○○○○○4、淋浴代替泡澡○○○○○○5、馬桶使用二段式省水

6、裝置○○○○○○6、洗手、洗菜用一個水盆接水再利用○○○○○○7、五樓以下用走的健身兼運動○○○○○○8、冷氣調高一度○○○○○○9、用心照顧好家中植物○○○○○○10、○○○○○○月日我得到幾分？二、為了保護大自然，我做到了多少？8-10請自行寫上能做到的項目項目二、實行程度(得分)0123451、以手帕代替紙巾○○○○○○2、做好各種垃圾分類○○○○○○3、紙張兩面使用○○○○○○4、家中塑膠袋摺好收拾備用○○○○○○5、隨身攜帶備用塑膠袋、環保袋○○○○○○6、使用環保碗筷、環保杯○○○○○○7、乘坐大眾運輸工具○○○○○○8

7、、○○○○○○9、○○○○○○10、○○○○○○月日我得到幾分？附錄---心得經驗分享桐南國小~劉宇航心得分享騎自行車和坐勞斯萊斯沒有多大區別，都是車都能動，不過騎自行車，沒有廢氣、沒有污染，何樂而不為呢？自然的災害已經時刻在提醒我們了，節約資源、保護環境已經成為大多慈濟人的話題。我認為一個人坐小驕車，不如大家一起坐公車更好。假如，車上有十九人，而十九人坐私家車的話，廢棄污染就會增加十九倍，與其如此，不如為我們的家（地球）想想，擠一擠公車，也為社會環保奉上一份微薄的力量。茂陽中學～陳張妙妍心得分享大地是萬物之父，地球是眾生之母，不是

8、說行孝不能等嗎？既然地球是我們的母親，我們就要盡這份孝道，而不是一味的破壞她、傷害她，因為她是脆弱的，她也是需要關懷的。要是我們還像這樣對待她，她就會懲罰我們，近一兩年來的颱風、沙塵暴、冰冰雹等持續高溫就是人類自食惡果，人類不斷的製造