骨干教师培训制度

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2、骨干教师培训制度篇一：骨干教师培训制度范文一、教师全员培训制度要提高学生的素质，培养新世纪的人才，首先应提高全体教师的素质，因此加强全员岗位培训十分必要。第一、坚持每周一次政治理论学习或业务学习，以提高广大教职工的政治思想觉悟、师德修养和业务理论水平。第二、教职工参加政治理论学习或业务理论学习须遵守学习纪律，做到不迟到，不早退，认真做笔记，并定期组织学习交流活动。第三、加强岗位练兵，要求教师为人师表，说标准普通话，写规范汉字，具有驾驭课堂的能力。加强现代教育技术的培训和应用，加强英语口语表达能力的培

3、训。第四、全体教职员工都有责任、有义务积极参加各种形式的在职岗位培训。第五、抓好师徒结对子工作。定出“师徒”公约，双向考核，限期达到培养目标。第六、坚持科研兴校，选派上进心强、素质好的教师开展专题研究，培养典型。第七、学校定期对教职工培训情况进行考核，表彰奖励先进集体和个人，考核结果记入教师业务档案，并与教职工评聘、晋级提薪挂钩。二、青年骨干教师培训制度年骨干教师培训制度的制定，要立足本校实际，制定长期、近期规则，注意充分考虑数量、质量、学科分布、年龄层次、职称结构等因素。第一、制定青年骨干教师培养

4、计划，采取岗前培训或在职培训的方法，定期组织青年教师参加业务、政治理论、教育法规的学习与培训，定期对青年教师的工作情况检查、验收、评价，切实加强对青年骨干教师的培养。第二、重视“以老带新”、“师徒对子”以及老教师对新教师的“传、帮、带”工作。通过各种活动，不断提高教师的业务素质、教学水平和工作能力。第三、青年骨干教师要努力加强自身学习，应成为教学、科研工作的中坚力量。第四、学校要创造条件组织骨干教师外出学习，拓宽思路，发挥作用。篇二：骨干教师是学校工作的顶梁柱，为加强我校骨干教师的培养,特制订我校骨

5、干教师的培训制度。一、学校将在学科教学中崭露头角，教学效果好，业务有一定影响的中青年教师，学校确定为学科骨干教师，网，并加以培养。二、建立老教师与骨干教师的师徒关系,通过老教师的传、帮、带促进骨干教师的成长。三、定期组织骨干教师赴省内外名校参观学习。四、不定期邀请省内外有关专家教授来校作专题报告。五、推选聘任骨干教师为学校学科带头人，积极培养并向市推荐市学科带头人。六、选拔优秀骨干教师担任科、组级领导岗位。七、骨干教师每学期上公开示范课一节,每年要撰写教学教研论文一篇。八、学校定期召开骨干教师座谈会

6、，,听取他们的汇报和对学校工作建议。九、,优先安排骨干教师的业务进修。.十、骨干教师专业引领，每年1次送教下乡（上课），记4课时。培训考核在培训期间，除了考核骨干教师完成规定学时情况，还要考核如下内容：１、名师：有个性化的研修计划；有学习笔记；至少做3研讨课或观摩课；通过网络等形式解决教师即时性问题不少于30次；送教下乡累计2周并有指导记录。教育教学成绩显著，起到本学科、本地区专业引领作用。承担市级研训任务，本周期内至少提供教学活动设计或新课程案例2份，通过审查并成为教师全员培训的培训资源。本周期结

7、束时，要求完成一部专著或研究文集（包括行动研究、教育叙事、研究论文、教学设计和教学案例等）。２、市级骨干教师：有个性化的研修计划；有自主学习成果在区域内交流；至少做二次研讨课或观摩课；通过网络等形式解决教师即时性问题不少于20次；送教下乡累计2周并有指导记录。教育教学成绩突出，发挥示范、带动和辐射作用。承担或参加一项市级以上（含市级）科研课题的研究，本周期内结题。在市级或市级以上有关报刊正式发表论文2篇。承担市级研训任务，培训期间至少形成1个研训专题和提供1份通过审查并成为中小学教师全员培训的培训资

8、源的教学活动设计或新课程案例３、校级骨干教师培训：有个性的研修计划，有自主学习成果在校内交流，至少做一次研讨课，争取上一节区优课，承担或参与市级以上课题。篇三：为培养一批中青年学科带头人和一支教育教学骨干教师队伍，激励骨干教师专业不断发展，以带动整个教师队伍的迅速成长，促进学校教育教学质量不断提高，结合我校实际情况，制定本制度：一、界定学校将我校将已评为“淄博市农村骨干教师”的14名教师，和在教育教学中崭露头角、热爱教育事业、责任心强、工作效果好、业务能力强的中青年教