教材.教案--最新20162017学年人教版小学二年级美术上册教案全册.doc

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1、课题流动的颜色教学目标知识目标学会调匀水粉颜料。通过实践，体验两种颜色调和而产生第三种颜色的变化过程。能力目标根据吹画后的效果，展开想像，进行添画创作。情感目标培养学生的想象能力和抽象思维能力。重点难点1、让学生在观察两种颜色互相渗透过程中，感受色彩变化的美。2、培养学生动手能力和观察能力。3、根据吹画的效果巧妙地添画。教学准备学生准备水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。教师准备水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘范作教学过程设计程序第一课时一、组织教学教师行为请一位同学和老师一起做游戏：老师有红、黄、蓝三种颜色，两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸

2、管吹，让颜料混合、互相渗透。利用多媒体的投影仪，让全班同学观察两种颜色互相渗透的变化过程，并且把看到的变化分别在小组里说一说。小结：两种流动的颜色在互相混合、渗透的过程中变幻无穷，今天，我们一起动手试试，看看这种美妙的变化。揭示课题：流动的颜色期望的学生行为请两位同学上台，再做一次游戏，把看到的变化经小组讨论后，在班上说一说。灵感修订二、课堂教学：三、布置课堂作业：四、小结：第二课时一、组织教学师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。教师示范让颜色互相混合、互相渗透的方法：倾斜画面，直接

3、用嘴吹，用吸管吹，等。师问：除了老师的这些方法之外，大家想想还有什么办法可以使颜色流动吗？强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩融合、渗透时的美妙变化。教师帮助学生一起总结，示范语句表达形式。师示范：我用办法，让色和色融合在一起，我看到：。1、会调匀水粉颜料。2、用各种方法让颜色互相流动，观察颜色融合时美妙的变化，且把观察到的在小组里进行交流。3、比一比，哪组的颜色流动方法多？说说观察到色彩有什么变化？各小组展示自己的作品同学在小组里讨论，在作业时应用、尝试。：学生以小组开展作业游戏，教师进行巡视指导。说一说用的方法、讲一讲观察到的情况。学生自主

4、欣赏教材的作品，并讨论交流。二、课堂教学：四、小结：1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由讨论：找找作业的绘画方法及步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。2、出示教学范图，用欣赏的方式复习构图知识：①要有主题，有情节。②画面要饱满、丰富。三、布置作业：1、根据上节课的吹画效果，展开想象，进行添画。2、比一比，谁的画添得巧、添得妙。小结：学生展示作品，师生一起评说各幅作品添得巧妙的地方。1、小组讨论交流，这些作品是怎样画出来的？（在吹画的基础上进行添画。）2、这些画和以往的画有什么不一样？（比较抽象）学生做作业，教师进行巡视指导，及

5、时辅导、纠正。作业课内作业1、会调匀水粉颜料。2、用各种方法让颜色互相流动，观察颜色融合时美妙的变化，且把观察到的在小组里进行交流。根据上节课的吹画效果，展开想象，进行添画。课外作业教学反思我让学生准备了好多的材料，用吹、画、粘贴的方法，制作出多幅生动的有趣的画面，组织学生运用合作，小组学习的方式。在培养学生合作与交流能力的同时，调动每一个学生的参与意识和学习积极性，通过交流合作学习，让大家共同提高，同时老师多用鼓励性的语言评价学生，并让学生参与互评自评，提高语言的表达能力，达到学科的整合。课时备课课题变化无穷的线条教学目标知识目标能力目标培养

6、学生的想象力和创造力渗透简单的构成知识。情感目标重点难点1、形体的概括能力及想象力。2、激发学生的创造力及想象力。教学准备学生准备蜡笔、彩色笔、彩色纸及各种学习用具、磁铁教师准备教学过程设计程序一、组织教学二、讲授新课教师行为1、导入新课：老师：(出示粉笔)它是拿来做什么的？老师：对(画上一条鱼)(出示磁铁块)这些是拿来做什么的？老师：还能做什么？可不可以也用它画画啊老师：(示范)可以想一想办法啊(摆出一条鱼)现在老师“画”出这条鱼，像不像!老师：(出示一张彩纸或报纸)老师还可以用其他的材料来做这条鱼(可以用撕出一条鱼展示)期望的学生行为学生：

7、写字、画画等学生：把东西吸住的学生：行或不行灵感修订现在老师把这张纸变变样子，（用手撕出一条，搓成绳）也可把它当成画笔来画这条鱼，请一位同学来试一试好么!(邀请学生上来，圈出一条鱼，老师可提示，摆出鱼的形状，转折处用磁铁压住)这也是一条鱼，它用的是什么材料？老师：刚才老师用了几种方法来表现这条鱼啊？它们有什么不同？学生：三种：画的、磁铁摆的，纸条绕的。老师：(总结引出课题)对了，不管是画的还是摆的都可以“画”出鱼来，只要我们能够把鱼的形状抓住就可以“画”出来。只要肯动脑筋就可以做出各种各样我们想要的线条，今天就让我们用变化无穷的线条(板书)来摆

8、出自己喜欢的作品。2、启发、拓展思路老师：看看你们手中都准备了什么材料啊，他们是不是让你觉得是可以运用的线条啊？一起来看一看。(展示学生手中现有的线形