《难忘的一课》导学案

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1、《难忘的一课》导学案大冲乡中心小学彭秋义【学习目标】1、我会认本课的2个生字。2、我能流利、有感情地朗读课文,了解课文主要内容,感受台湾人民热爱祖国的浓厚感情和强烈的民族精神,受到爱国主义教育。【学习重点】感受课文字里行间包含的民族精神和爱国热情。【学习过程】一、自主学习1、快速浏览本课导读提示,说说让你知道了什么?2、我会正确、流利地读出下列词语,并抄写两遍。真挚、崇高、湿润、强烈、浓厚3、自由读课文,注意读准字音,读通句子。4、标注课文的自然段,画出不理解的字词,查字典或联系上下文理解含义。5、课文按照的顺序,

2、讲述了,作者在台湾的一所乡村小学,见到的动人情景,以及在学校礼堂里的深切感受。6、文中有一句话既表达了作者的真实感受,又揭示了课文的中心思想。我能找出来画上横线,多读几遍。二、合作探究(一)、“我是中国人,我爱中国!”这句话在课文中出现了几次?想想每次是在什么情况下出现的,表达了怎样的思想感情?(小组讨论)1、指名读出这句话第一次出现的地方。(1)老师是怎样写的?(一笔一画,认真吃力)(2)从这“一笔一画、认真吃力”你看出什么?说明什么?(“光复”4不久,老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生,说明了对祖国的爱)(

3、3)“我”这时是怎样的感受?(4)有感情地朗读课文三到五自然段,体会其中的思想感情。2、指名读出这句话第二次出现的地方。(1)他们是怎样朗读的?画出这些词语。(严肃认真、大声的、富有感情、整齐地、一遍又一遍)(2)重点理解:“好像每个字,每个音,都发自他们火热的真挚的心。”“炎热的真挚的心”指的是什么?(强烈的、深厚的爱国之情。)(3)“我”这时有什么感受?(4)进行感情朗读训练。(5)课件出示练习:老师和孩子们学习时,是多么!你看,你听,这是一种感情。3、指名读出这句话第三次出现的地方。(1)“我”是怎样说的?为

4、什么“激动”?(2)“我”这时是怎样的感受?(激动,被这种强烈的民族精神,浓厚的爱国情意所深深感动。)(3)有感情地朗读该段。4、理解最后两句话的含义:(1)“我”这时的全部感情是什么?(浓厚的爱国情意,强烈的民族精神)(2)“还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢?”这是一个反问句,“这句最简单的话”即“我是中国人,我爱中国”。意思是说:没有别的话比这句最简单的话更能表达自己这时的全部感情了。用反问句说,更加强调了只有“我是中国人,我爱中国”这句话最能表达作者此时的全部感情。4(二)为什么这堂课

5、那样使我难忘?(小组讨论)(因为“我是中国人,我爱中国”这句话三次出现,开始是偶然听到,中间是交融一体,后来是喷涌而出,它犹如一根红线贯串全文,织进了“我”和台湾师生强烈的民族精神,织进了深厚的爱国情思,这一课所以“难忘”,正是难忘在这里)三、课堂检测填空练习:1、在礼堂里,作者看到了、、、通过作者的耳闻目睹,我们深切在感受到台湾人民强烈的和深厚的。这是全文的句。也表达了作者的思想感情。2、课文围绕这一中心,详写了、这两件事。特别是把的过程作为重点,进行了详细地叙述和描写,给人留下难忘的印象。由此可见,凡是和关系特

6、别密切的材料,就是重点材料,应该写,其余的次要材料,可以写得。这就是单元学习重点,详写和略写。四、总结深化:一国两制政策使香港于1997年7月1日回到了祖国怀抱;澳门于1999年12月20日回归祖国。我想,台湾人民也将在不久的将来回到祖国的怀抱。因为我们都是中国人,我们都爱中国。五、拓展延伸阅读短文,完成下列练习:铅笔盒    今年4月21日是我的十岁生日。那天亲戚、朋友都聚在我家,为我祝贺生日,姑妈拿出一个精致的塑料铅笔盒送给我。我拿在手中,左看右看,爱不释手。    文具盒盖子外面印着一个鹤发童颜的“南极仙翁”

7、坐在草地上手里拿着一根龙头拐杖,拐杖上系着一个装药的葫芦,正在对着仙桃、仙鹿微笑。盒盖里有层海绵,摸上去既柔软又舒服。文具盒里面分成许多格,可以放许多东西。4    这时妈妈从厨房间走出来,看见这个铅笔盒,笑着说:“好漂亮!我小时候用的钢笔盒是布缝的,在代口上勒一根绳子,稍不注意就会弄成死结,十分不方便。”舅舅接着说:“我小时候用的是木制铅笔盒,盒子和盖子是分开的,又硬又笨重,但在那时已经算好的了。”这时哥哥接上来说 我小时候用的铅笔盒 用不了多久就会生锈。他又羡慕地对我说 多漂亮啊 可惜我已经结束了学生生活   

8、  听他们这样一说,我仿佛觉得心爱的铅笔盒放出了耀眼的光芒。妈妈用布袋,舅舅用木盒,哥哥用铁盒,而我用塑料盒,生活的变化多么大啊!    透过这个小小的铅笔盒美丽的画面,我的眼前仿佛出现了祖国的明天:一排排高楼大厦,纵横交错的高速公路,飞驰的汽车,欢乐的人群,中国宇航员探索宇宙的捷报……祖国的明天多么美好!明天的铅笔盒又将怎样的呢?(一)根据意思写文中成语。

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