外研版 七年级英语下 说课稿

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1、尊敬的各位评委老师：您们好！我是8号选手，我说课的题目是七年级下册Module5.Unit2.YoucanbuyeverythingontheInternet.下面我从以下几方面说说我对本课的设计，一、教材分析：本课是一节阅读课。重点介绍了今社会流行的网购方式的利弊和带给人们生活的变化。随着网络时代的到来“网上购物”日趋时尚，成为当今的主流消费方式。因此学生对这一话题会非常感兴趣。然而农村地区的学生由于受条件的限制，可能多数同学没有网上购物的经历。因此在文章理解上存在一定的难度。因此，在教学中要

2、重点教会学生抓住关键词或句，理解文章大意。购物是本册书的重点话题，本课的学习对提高学生的日常交际能力，阅读理解能力都起到了很大的作用。二、教学目标1.语言技能目标，能阅读并理解关于网上购物方式的文章，能写出关于介绍网上购物利与弊的短文，以及介绍如何在超市购物的文章。2．语言知识目标：词汇，掌握本单元单词表中的四会单词。短语：oneof...,goout,oneday，payfor,not...anymore句型：Sth.ischangingourwayoflife.You’llbeabletos

3、th.3.学习策略：自主学习与合作学习相结合，在提高学生自学能力的同时学会与同学合作讨论问题，通过积极与他人合作来共同完成学习任务。4.文化意识：体会中西方购物方式的不同。5.情感态度：通过小组合作讨论，培养学生的团队意识，通过小组间的问答练习，提高学生间的竞争意识。让学生学会合理消费，提高学生学习英语的兴趣。三、教学重、难点重点：能够阅读并理解关于网上购物的文章,从中获取信息。难点：能够描述网上购物的优缺点。能使用First、Second等来描述一件事情的利弊。四、教学方法本节课主要采用任务型

4、教学法使学生通过感知、实践、参与、合作等方式，实现任务目标，感受成功，本课是阅读课。在阅读训练上主要采用启发性原则，并贯彻讲解法、课堂问答，练习，指导法等组织教学，以学生为中心，以教师为主导。通过多媒体辅助教学，让学生感受更直观，印象更深刻。五、学习方法本课主要采用自主学习与小组合作探究相结合的学习方法；使学生通过比较归纳，分析概括阅读材料，培养学生的观察力，创造力及反应能力。由于我所任教的学校处于农村偏远地区，受条件制约学生英语水平普遍偏低。因此，在教学中要多开展小组合作的学习方法，倡导学生间

5、互帮互助，取长补短，以便实现共同提高。六、教学过程1.导入（约3分钟）教师领读单词，分别用升调和降调两种方式。然后让学生两人一组进行讨论，根据学习的生词预测课文内容。一节课的良好开始，对于教学的顺利进行起着重要作用。因此，开始的预测可以调动学生的好奇心，引起求知欲望，促进其积极主动地投入到语言学习和探究活动中去，愉快进入学习状态。2.阅读（约19分钟）（1）快速阅读，将每段的主旨句与课文段落搭配。主旨句包括：Onlineshoppingischangingpeople’sdailylife.Th

6、eadvantagesofonlineshopping.Onlineshoppingisanewwayofshopping.Whymanypeopledon’tlikeonlineshopping.提醒学生注意每段的首句，末句和中间句。通过这个任务训练学生快速捕捉文章信息，抓关键句，关键词的阅读技巧。这个任务体现的是发现学习法。（2）仔细阅读，通过文章的判断正误的形式，对文章主要内容进行系统的理解。这个活动学生通过比较、归纳、分析概况的学习方法完成，培养学生带着问题阅读，从原文里找答案的阅读技巧

7、。（3）小组合作。阅读文章找出重点短语，并在限定时间内快速记忆，看哪个小组记住的同学最多。并以抢答形式，对这些短语进行快速的中、英文互译抢答，看哪个小组回答的又快又对。这部分活动培养学生的观察力、注意力、反应能力和记忆力，培养学生的合作精神和竞争意识。（4）自读。多媒体展示，网上购物的优缺点，让学生自学并做针对性练习以检查自忆对知识的掌握程度，在这个过程中教师对疑难点进行适当点拨。这个活动充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，尊重学生的个性发展，遵循学生的身心发展规律，使每个学生在教师指导下主

8、动学习。（5）读后听、读后说，播放录音，让学生跟读。完成第三部分练习，并根据多媒体提示，复述课文。这部分活动训练学生的听力和口头表达能力，增强语感。3．读后写（约12分钟）（1）学生独自写出有关网上购物利与弊的清单，然后将全班分为正、反两个大组，针对网上购物的利弊进行辩论。教师在辩论中将利与弊的不同观点写在黑板上，形成清单。这一活动训练学生根据所学结构进行仿写的能力，使学生初步掌握描述事物利与弊的写作方法。以辩论的形式进行活动，学生兴趣浓，积极性高，培养了学生对英语的兴趣和用英语表达观点的自信心