课外阅读经验交流

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1、指导学生课外阅读活动的体会钱陆波课外阅读是我校语文教学的一个特色，我们坚持抓好学生的课外阅读。本学期，我校开展了课外阅读教学汇报课活动。下面我就我们组这一学期在课外阅读方面开展的一些活动作简要小结：一、了解了小学生课外阅读的趋势当前《新课程标准》提出，小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。首次把“丰富语言的积累”写进了教学目的。因此，在开放的语文教育体系中，课外阅读不是游离于语文教育过程之外的“点缀”，是语文教育的一个重要组成部分。学生的课外阅读大多数是以个体的形式来进行的，因此，我们允许学生个体差异的存在，开展课外阅读时

2、充分考虑学生的心理特点和需要，允许他们根据自己的兴趣爱好来选读物。二、激发了学生课外阅读的兴趣兴趣是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力。我们常用生动形象的语言向学生简介要读的文章内容，以激发其阅读兴趣，也常利用故事中精彩、紧张、感人的情节创设悬念，让学生产生寻根究底的好奇心，以此激趣。为此，我们注意做到了以下几点：1、让学生有满足感成就感。学生进行课外阅读，既希求读有所得，又期望所得的收获明显，得到老师、家长和同学们的认可与赞许，针对学生的这一心理特点，我们可开展一些读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、猜谜语、读书经验交流会等活动

3、，让学生有施展才能的机会。比如：我们学了《爱什么颜色》后，我在班上开展了一次诗歌朗诵比赛；学了《丑小鸭》一课后，开展了一次讲童话故事比赛，参赛同学讲得滔滔不绝，孩子们听得津津有味，我还设置了一，二，三等奖，学生积极性很高。这样的活动不但增长了知识，而且大大激发了同学们的阅读兴趣。所以大力开展多样的读书活动，能极大地激发学生课外阅读的信心和热情。2、加强诵读，读中悟道。古诗是祖国文化宝库中璀璨明珠，它句式整齐，富有韵律，易读易记，琅琅上口，深受人们喜爱。让学生从小诵读古诗，不仅有利于发展语言，提高智力，而且能陶冶情操，培养文字鉴

4、赏力和健康的审美情趣。在平时课外诗歌指导时，安排每周背一诗。在每首诗拓展引进时，采用“同题异文”（同一题材的诗词）、“同人异文”（同一作者的诗词）、“同意异文”（同一情感类型的诗词）等途径扩大古诗文的阅读量。3、教方法求升华。本学期，我上的课外阅读汇报课题目就是——“春花秋月”古诗词搜集汇报就属于“同题异文”。我在课中不仅让学生汇报平时搜集的各种关于“春”和“月”的古诗词，还穿插了一些由经典诗词改编的歌曲，让学生对我国的文化瑰宝——古诗词更感兴趣，同时通过参加汇报活动学会收集、整理、欣赏和思考。在进行诗文感悟时，以感受为主，理

5、解为辅。主要以诵读的方法，引导学生去美读，去背诵，去想象，让学生能上口，有滋味就行。三、提高学生课外阅读的能力做任何事情，都要讲究方法，这样你才可能事半功倍。读书亦是如此。然而，小学生年龄小，阅历浅，阅读时往往带有盲目性、随意性，这样就不能提高阅读的质量。因此，指导学生读书的方法也很重要。我认真做好以下几点：1、指导学生选择健康、有益的课外读物课外阅读益处多多，但开卷未必有益。别林斯基说得好：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏。我们必须学会这样一种本领，选择最有价值，最适合自己所需要的读物。”时下出版物众多，鱼目混珠，

6、所以指导学生正确地选择课外读物非常重要。我们认为选择课物要注意下面几点：l）思想健康。好书，以健康的思想教育人，以感人的事迹鼓舞人，以高尚的情操陶冶人，以科学的知识丰富人。2）有差异性。据有关方面调查，因学生年龄、学段、性别、性格、心理特点等方面的差异，其阅读兴趣也随之不同。3）有趣味性。知识的海洋对于少年儿童有着极大的诱惑力。宇宙的奥秘，诸如地球的形成，人类的起源，海底世界的趣闻，森林中的动物之王，历史上的人物故事，以及关于未来世界的科学幻想……都会引起他们认识世界的炽烈欲望。因此，本学期，经过我组几位老实的共同努力，我们为

7、本年级的孩子挑选了很多适合他们阅读的书，并制成书目。如：《父与子全集》《亲爱的汉修先生》小树叶童话》《金海螺小屋》《追寻恐龙》《奇妙的蜂巢》《昆虫记》《爱的教育》等。2、指导学生有计划地合理地进行课外阅读儿童的意志、毅力、水平与定型的成年人有区别，要克服小学生常见的好奇心和盲目冒进的心理，所以要讲究阅读的先后，阅读要有计划地进行。我们认为安排学生的课外阅读可从下面三个角度考虑：（1）由课内向课外延伸。古人云：“世间洞明皆学问，人情练达即文章”。确实在社会上处处有语文，人人时时学语文、用语文。在语文教学中引导学生去感受中国语言文

8、字的美，让学生接触了各种类型的文章，在老师的引领下，文字带他们进行了时空的穿梭，领略了各种风情，遨游了艺术殿堂，在平时的课外阅读教学安排时，我们还结合一些特殊的课文，如学了《不愿长大的小姑娘》，给孩子推荐本课的母本《不肯长大的小泰莱莎》。特殊的节日，如国庆节时，让孩子看关于毛