射阳实验初中课外阅读教学经验交流.doc

射阳实验初中课外阅读教学经验交流.doc

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1、盐城市初中英语课外阅读经验交流材料问渠哪得清如许,为有源头活水来--射阳县实验初级中学拓展英语课外阅读的经验交流倪新利一、理念更新,目标导向  1、我校通过构建“三位一体”的阅读网络,给学生阅读创设更大的空间,在校内、班级内、家庭内形成热爱读书的良好氛围,逐步形成了书香学校特色。2、通过课内多角度的有意识的阅读训练指导,从而提升学生的阅读能力,使学生掌握一定的阅读策略。3、通过开展多形式的课外阅读活动,使学生养成良好的阅读习惯,形成浓郁的阅读氛围,营造校园阅读文化氛围,浓厚校园文化积淀。4、在“教学相长”中提升

2、英语教师的人文素养,文化底蕴,促进英语教师专业成长,提升英语教师文化品味;在研究实践中掌握引导学生开展课外阅读的方法,提高有效指导学生开展课外阅读的能力。5、探索学生课外阅读激励性评价的操作工具和方法,建构课外阅读体系。以各种形式的评价贯穿学生的阅读过程,维持学生持久的阅读兴趣,提高学生阅读品味,最终使阅读成为伴随学生一生的良好习惯。二、分步实施,循序渐进(一)第一阶段——营造读书氛围,让英语文化弥漫学生身边的每一寸空间  1、健全完善图书馆的图书借阅制度,添置英文版名著和报刊杂志,为师生提供良好的阅读环境,让

3、他们置身于书的海洋中。2、建立有效的班级间、学生间的图书交流机制,鼓励资源共享,盘活、丰富图书资源且开设有效的班级英语角活动。3、号召亲子共读,把阅读推荐到家庭,使学生的家庭读书有保障、有实效。4、学校进行全方位英语阅读文化建设,做好办公室、教室、走廊、画廊、草坪等校园文化建设,让英语文化弥漫在学生身边的每一寸空间。5、在各年级段中成立阅读监督小组,宣传开展阅读活动的意义。6、举办校园文化节活动,通过英语演讲、单词竞赛、英文小品等来营造读书氛围。7、通过举办英语手抄报、英语摘录卡等系列活动,定期选取优秀作品,在

4、橱窗中展出,既让学生能学以致用,又激发了学生的学习热情。8、做好资料的收集、分析工作。 (二)第二阶段——整合阅读资源,让书香浸润学生生命的每一段时间1、每周设立阅读指导课或每天安排阅读指导时间(30分钟),在时间上保证学生的阅读,教师要探索不同类型阅读课的指导。结合每单元的阅读课,进行课外阅读的方法指导。2、根据实际,组织拟定推荐不同学段学生阅读的阅读书目(适合于中学生的英文阅读材料),并收集反馈信息,不断更新、改进,逐步形成课外阅读书目体系。如:我校以教材中节选文章作为切入口,引导学生去阅读原著,由点到面,

5、整体把握原著的精髓,增加阅读量。附阅读书目:《快乐英语》、《汤姆索亚历险记》、《爱丽丝漫游奇境记》、《金银岛》、《小妇人》、《父与子》、《雾都孤儿》、《双城记》等。3、开展各种读书活动,以活动引领阅读,以活动激发阅读,以活动促进阅读。组织开展形式多样、内涵丰富、以阅读为主体的阅读节活动。各年级组在学校统一阅读计划的基础上根据本年级特点,制定阅读计划并经过一段时间的阅读积累,通过系列活动激发阅读热情,检验阅读,展示阅读收获,成果。活动包括:单词大王、小小翻译家、英文演讲小能手、英文小辩手等。各年级抓好活动的各个环

6、节,从赛前的组织发动,到赛中的评价标准,到赛后的评选激励,严格按照预先制定的活动方案组织实施。既能让学生广泛参与,又保证了活动效果。4、建立教师读书活动的相关制度及配套措施,开展师生共读,并根据阅读材料进行师生主题研讨交流,以教师的成长带动学生的进步。如我校举办“英语阅读周”活动,师生将自己最喜爱的英语读物带进课堂,资源共享。在临近活动尾声时,举行读书经验交流会。(三)第三阶段——完善阅读体系,让书香伴随学生成长的每一个瞬间1、形成班级英语角建设、图书借阅制度,利用校园电台播放英文诗歌美文,让学生感受英语语言的

7、魅力。2、制定单词大王、小小翻译家、英文演讲小能手、英文小辩手评选条例。3、组织教师经验论文汇编和学生英文阅读成果展示(学生英文诗歌朗诵会、经典英文故事会、师生读后感集册、优秀日记集、校刊专题、班级活动成果展)。4、总结实践经验并为进一步推广阶段性成果做准备。三、方法引导,过程细化(一)优化校园文化环境,营造师生读书氛围学习应该与书香为伴,师生应该与经典为伍。学生在校园里眼睛所触及的每一处风景也都应该有文化的熏染。于是我校通过校园墙体的改造,在教学楼、办公室、教室、走廊等墙壁上进行精心的布置和装饰,以营造浓郁的

8、书香氛围。1.打造墙体文化。致力打造校园墙体文化:(1)在教学楼楼梯墙上题写读书名言——书籍是人类进步的阶梯、书香伴我成长中英文版等。(2)文学长廊——介绍中外名人,从课内到课外与课本有关的故事等,引导学生读好书,多读书,提高学生阅读的兴趣。2.建设班级“书香”文化。以班级为单位努力打造“书香文化”班级,调动师生共同参与,兼顾共性与个性。各班充分利用黑板报介绍英语阅读专题,系列介绍英语

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