小学生英语语感的培养

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1、怎样教英语口语——小学生英语语感的培养摘要对于刚接触英语学习的小学生来说英语语感很陌生，但是要真正地学好英语，培养良好的语感是非常重要的。英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用。英语语感是人们对英语语言的感觉,它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。虽然说,随着学生语言知识的积累,语感会不断增强,但是教师应该有意识地锻炼和培养学生的语感,加快学生语感的早日形成和优化。对我国小学生而言,小学阶段是学习第二外语即英语的一个比较好的时期,因此,教师应充分把握此阶段儿童好奇心强烈、模仿能力突出、表

2、现欲强的心理特点等方面,努力培养小学生的英语语感,以提高其英语综合能力和运用能力。作为英语教师，在英语教学中，有意识地培养学生的语感，能够使学生产生更深厚的兴趣，从而更积极主动地进行英语的学习，综合运用英语进行交流的能力会大大提高。关键词：小学英语，语感，语感养的方法一、引语在日常英语教学中，我们经常会碰到这样令人尴尬的情形：某位学生学习英语非常刻苦，上课非常认真也积极举手发言，课后单词也记了好很多，学习成绩在班级里也算是中上水平，可是碰到语言运用时，比如考试碰到阅读理解或者上课时让他用英语说一段话时，他的理解力和

3、表达力却是那么的不尽如人意。为什么会出现这种情形呢？原因就在于这类学生的英语语感非常差。这里有一个关于语感的例子：著有《语感论》的浙江师范大学教授王尚文说他一次遇到两个孩子，一个四岁，一个五岁，她俩都穿着新衣服。王问四岁的孩子：“是你的衣服漂亮还是她的衣服漂亮？”这孩子回答说：“我们俩的衣服一起漂亮。”那个五岁的孩子忙说：“不好说‘一起漂亮’，要说‘都漂亮’。”王又问她为什么不能那样说，孩子想了好一会儿，摇摇头说“不知道”。（朱一峰，2004）这个事例给我们的启示是：第一，四岁孩子和五岁孩子的不同语感说明了母语的语

4、感不是天生的，而是在实践中发展起来的。第二，五岁孩子凭语感判断了“一起漂亮”的说法不对，却说不出其中的道理，可见语感不是基于理论分析的结果。也就是说，知识和理论不是形成语感的先决条件。二、英语语感的定义英语语感包括人们对英语的语言感受、语意感受、语言情感的感受等，是人们对英语语言的感觉，它是人们对英语语言的直接感知能力，是人们对英语语音、语义、语法以及语气等的自觉综合运用所产生的激活效应，是对语言熟练掌握而自然产生的语言敏感度，这种对语言的敏感度越强，就越能创造性地学习和使用语言。所以培养学生的英语语感，对提高学生

5、英语学习的效率有很大的作用。英语语感来自于语言的运用，却又指导语言的运用，要学好用好英语，就应该具备良好的语感。生活中一般四五岁的小孩子应经能熟练地讲话了，可他们并不懂语法,他们所依靠的就是长期在真实的语言环境中潜移默化自然形成的语感。这就充分说明了语感在语言学习中的重要性。在实际教学中,我经常遇到这样的例子：在单词新授课中，我经常会设计一些轻松、活泼的教学环节，学生学得兴致盎然、不亦乐乎，课堂气氛十分令人满意。课后抽查学生读单词，可是这结果却让我大吃一惊，课堂上都读得出来的单词一到下课就忘记了。这些学生单词的读音

6、知道，但是语义却不清楚。我十分纳闷，拿起学生的书一看终于明白为什么他们会读单词就是不知道他们的语义了，原来他们在单词下面写了单词的“读音”，比如“school”一词的中文白字就是“斯古尔”。如果让学生养成了写白字记单词的习惯，那么我们的小学生还能学好英语，还能有纯正的语音语调吗？由于缺乏系统的正确的学习，把握不住语感的本质，从而导致英语教学不能达到“高质高效”的效果。我们不难发现虽然学生能用英语进行简单的交流，但总让人感到不自然、不地道，甚至是别扭。这是我们不愿看到的，但却也是真实存在的。不免引起深思，使得英语语感

7、的培养显得极其重要了。那么英语语感的培养要达到一个怎样的目标呢？三、语感培养的目标由于当今社会越来越注重小学英语教学以及教学中面对的对象是认知能力和理解能力都不够完善的小学生，那么如何在小学英语教学中培养语感并要达到一个什么样的标准呢？根据新课程标准要求，并通过教育实践观察，我认为小学英语语感的培养应包含以下几个方面：①语音方面：发音准确，掌握一定的拼读规律；能根据拼读规律猜字音，拼写单词；重音、连读正确、自然。②语调方面：语调自然，富有感染力，有效表达自己的情感，容情于语；在相应语境下选用合适的语调；注意名词单复

8、数形式的选用、主要人称代词的区别和动词在不同情况下所发生的形式上的变化。③语义方面，有较为丰富、形象的语义感，即对抽象的英语单词有较为立体的感知。④体态语方面，在言语过程中能适当加入正确自然的体态语加强沟通。每位老师应根据课程标准及本班情况制定出相应的语感培养目标，为学生的长远发展打下坚实的基础。四、培养语感的具体措施有了明确的目标，那么该怎么具体实施呢？根