初中历史教学中学生历史意识培养探析(共字)

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1、初中历史教学中学生历史意识培养探析(共3294字) 摘要：历史作为一门人文学科，与学生们良好的人文素质的培养密不可分。初中历史教学作为学生们的历史启蒙，肩负着培养学生们历史意识的重任，帮助他们正确理解现实，思考将来。历史意识是将过去、现在以及将来的企望结合在一起的一种心理活动。历史意识不仅仅是单纯的记住历史事件的发生时间、地点、人物，还需要对历史进行理性思考，思考个人，思考过去，思考现在，思考未来。初中生通过初中历史学习来体会关于历史的情感体验，培养一种思想观念以及正确分析、评价的能力。 关键词：初中历史教学；培养；历史意识 以铜为鉴，可以正衣冠；以人为鉴，可以明得

2、失；以史为鉴，可以知兴替。初中历史教学不光需要传授学生相关的历史知识，还需要通过教学培养学生的历史意识和良好的人文素养，培养学生会借鉴历史上成功的经验和前人失败的教训。在初中历史教学中，教师要注意历史知识的关联性，同时注意学生的思想观念教育，帮助学生们形成正确的价值观、人生观、世界观，对待不同的事物与事件，能有自己正确的分析与思考。下面我就结合自己多年的教学经验，从多方面具体探究一下初中历史教学如何培养学生的历史意识。 １初中历史教学的现状 目前，大部分教育工作者和学生都没有意识到初中历史教学的重要性，单纯的认为初中历史课只是一个可有可无的副科，一个可以随意占用课时的

3、科目。学生学习时，对历史科目不够重视，没有进行深入的思考和探究。初中历史教师在授课时也没有正确认识到历史这门课的重要性，授课方式和内容有待改进，不应只是肤浅的讲述历史知识，还应该培养学生分析、批判的能力，获得正确的历史观念。总的来说，现有的教学机制下，初中历史教学很难得到应有的重视，必须从根本上进行改革，让广大教育工作者和学生正确认识并正确对待初中历史教学。 ２学生需要培养怎样的历史意识 我国九年义务教育对于初中历史教学有所要求。要求学生了解中国历史和世界历史的发展，了解重大的历史事件，了解历史规律，能够用历史唯物主义的观点分析历史人物和历史事件，同时具有爱国意识，民

4、族意识，忧患意识等。所以学生们要在初中历史学习中，掌握必需的历史知识，掌握历史发展脉络，能对人类发展进程作出自己的解释，运用所学历史知识对当前社会生活中的重大问题加以理解，并且能够初步运用历史唯物主义的观点观察问题，分析问题，并逐渐培养历史责任感，爱国主义情感，民族自豪感和忧患意识。同时，形成正确的历史思维，根据历史发展规律来思考过去，解释现在，展望未来。 ３初中历史教学培养学生历史意识的措施 ３．１在初中历史教学中注重历史知识的关联： 培养历史意识，首先要全面掌握所学的历史意识，打下一个坚实的基础。历史是过去的现实，现实是历史的发展。初中历史教学课堂上，教师在

5、讲清楚历史知识点之余，还要注重各知识点的横纵相连，从而突出历史的系统性与关联性。这样可以帮助学生对所学的知识形成巨大的知识网络，既有助于记忆，也有利于深入理解探究历史相关知识，掌握历史相关发展规律，为培养历史意识奠定基础。为了能给学生们讲清楚历史知识的关联性，教师必须吃透教材，钻研教学大纲，对所教历史知识有一个全面的认识与理解。教师只有在自己脑中形成了历史知识网络，才能在授课时清晰地传授给学生。以秦王统一六国为例，贯穿本单元的核心问题是统一。秦始皇灭六国同一国家，秦朝的统一是中国历史上第一次完成了真正意义上的统一，开创了一个新格局。中国两千多年的封建社会里虽然也出现过分裂割据的时

6、期，但统一始终是历史发展的主流。秦始皇在政治，文化，经济，思想等领域都采取了一系列巩固统一的措施。专制主义中央集权制度，统一货币，统一度量衡，统一文字，焚书坑儒，北筑长城，南开南疆，都对巩固封建国家的统一与经济，文化的发展起到了重要作用。教师在讲这一单元时，可以将与统一相关的其他历史事件一同讲述给学生，形成一个小网络。一个个小网络在汇集成一个完整的大知识网络。 ３．２在初中历史教学中重视思想观念教育： 初中历史教学不单单是讲述历史事件和相关知识，而是要在一节节历史教学课中进行学生的思想观念教育。所以，教师在讲课过程中要注重培养学生的爱国意识，民族意识，忧患意识等体现出

7、初中历史教学的深厚的思想观念内涵。具体到讲课内容时，可以在讲课过程中对历史知识所涉及的历史意识进行延伸，对学生的思想观念的形成进行引导。例如，在讲到鸦片战争时，要注意激发出学生的爱国意识和忧患意识，使学生认识到中国在鸦片战争中学到的沉重教训。 ３．３在初中历史教学中开展研究性学习： 历史毕竟是过去的时间，对初中生来说不免有些晦涩难懂。为了学生们不是被动的接受陌生的知识，教师可以在课堂上开展研究性学习。通过成立学习互助小组，课下自己搜集相关历史资料，观看相关历史视频，小