资源描述：
《雪地里的小画家课件反思稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、雪地里的小画家课件反思稿
雪地里的小画家课件反思稿：雪地里的小画家教学反思
《雪地里的小画家》教学反思
潍坊锦绣学校宋宝丽
《雪地里的小画家》是人教版义务教育课程标准实验教科书一年级语文上册最后一个语文园地的第二篇课文。
这一课以韵文的形式,不但形象地讲述四种动物爪的形状和青蛙冬眠的特点,而且语言活泼,富有童趣,读起来琅琅上口。
鉴于本课是本册教材最后一单元的一篇课文,因此在全册便起着"巩固识字,用学到创的识字方法自主识字,愧""朗读课文,能提出了课文中不明白的问题并囚能讨论解决"等作用。肃
下
2、面我将从以下几颂个方面对自己课汇报课倚进行反思。
一、首先是蛔我的授课思路：
、创设凿情境，激发学生参与的宫兴趣。
学生一旦对隧学习产生了兴趣，就会介迸发出学习的积极性和诈主动性。在教学本课时砌，我牢牢抓住学生的年甭龄特征，激发其参与学寝习的兴趣。在教学中我籍根据教材的内容和学生祈的特点，凭借多媒体辅遥助手段让学生观赏北方驮的雪景，一幅幅美丽的氰雪景把学生带进了大雪疚纷飞的雪地里，引起了匿学生情感的共鸣，学生拐不时“哇！—哇！—”许地惊叫起来。学生参与鬼的激情被激发了。
、层御层递进，让学生逐步突煮破难点。
3、 本课的一涕个重点也是难点就是要拼让学生知道小鸡、小鸭枣、小狗、小马这四种动癸物的爪子的不同形状。滚对于这一点呢，我是通箔过以下几步来完成的。订
1.形象直观的多耻媒体课件,拉近了与学瘁生的距离。学生对四个与小动物在雪地上如何画馏画,怎么画一目了然。抑
2.在理解第四句离时结合图片理解了小画骋家的画与自然界里的一展些景物是多么相象,然殉后结合四个小动物,反蹈复诵读,这句话。
吸3.准备了贴图，让学燥生到黑板上把脚印对应绷到相应的动物上。再次糯检验了学生对这部分知耪识的掌握程度。
4。采羊取看图背诵的方法
4、，让顺学生快速记忆。
、注重赐课内外相结合。
在别课外延伸环节中，我让芳学生看着下雪的画面，钥想想雪地里还会来哪些沸新的小画家，他们会画煮什么？理开发课外学习卷资源，也是语文学习的罐有效途径。这既提高了肉学生的语文能力，又培偏养了学生热爱生活的情全感。
二、这堂课我做得雪比较好的地方有以下几帘点
、目标明确:
正嘶确朗读全文,理解课文驭,感情朗读,了解不同樊动物的脚印特点。会认炭其中的11个生字,学熙写2个生字。对于5,之6句还要知道什么是冬护眠。
、整堂课"趣"字赣当头：
无论言谈举驭止或各环节教学设
5、计,容我都围绕一个"趣"字钳。应该说一节课四十分霄钟对一年级来说是很漫瘦长的,但这节课却紧紧韵地抓住孩子们的心,学歇生们至始至终处于一种京高亢的学习状态中,课绪堂效率极高。
《语俺文课程标准》指出:语葱文教学应激发学生的学碍习兴趣,注重培养学生扮自主学习的意识和习惯莫,为学生创设良好的自嘲主学习情境。
本节忍课开课环节创设了如下介情境,用课件展示了一符幅美丽的雪景图,学习撂了课文的第一句话。自宠然进入了课文的情境之心中,产生了自主学习课彬文的欲望。良好的开端痉是一节课成功的一半,辟课堂的开始就让学生进曝入愉
6、快的学习情境,营枕造了自主学习的氛围。窄
在课堂上,我尽量研用富有儿童化的语言和擦肢体语言帮助学生更好唇的融入课堂。看了课文倘视频后,让学生以各种颇形式读,培养了学生对郑课文的感受,理解,欣赂赏和评价的能力,又培曰养了同学间的团结合作罐精神。
、生字教学扎实师,有序
采用集体识倒记和随文识字相结合的近方法,将11个要认的朔字有侧重地放在教学的涌各个环节。
1.新夜课开始"啦"的教学,释结合标点指导朗读到位椰
2.在阅读中解决硬字义的重点,并通过看镭图理解,组词,联系实蹋际生活等方式帮助学生滦理解字义
7、,使学生学习卑的方法灵活多样,兴趣沿盎然。例如:梅的学习雍:多次反复出现"梅花藕,赏梅,画梅"等环节极。
3.“用”、“原几”放在写字教学中,诣分散学习,分步到位。礁
、阅读和朗读教学突出牟,巧妙
针对几个关键句菊子训练学生朗读的意识敢,
1.第一句突出画指导了"下雪啦,下雪汹啦!”。
2."瞧诽,他们不用颜料不用笔彤,多么了不起的小画家蛮呀!你为他们感到自豪玄吗？那就夸夸他们吧!被"这个环节中激发了学满生自豪地读的情感。
雁 3.“小青蛙在洞里韵睡着了，我们要不要大轴声的把他吵醒？”学生已在读的时候
8、自然而然的栏就会把声音放轻。
奔三、通过本节课我发现撕了自己很多的不足，具翼体问题如下：
1.殆新课程倡导课堂教学应鸯采用自主合作探究的学屏习方式。在课堂上要有溉意识地培养学生的合作儿意识,适时机地向学生瞅抛出便于讨论解决的问许题,让学生在议一议中焦统一思路,学生合作学柱习的能力逐步得到培养粘。
2.另外应引导悬学生试着在朗读后进行交自评、互评,
