信息技术学科考查的实施方案new

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1、信息技术学科考查的实施方案一、信息技术课程的总目标信息技术是一门崭新的课程与其他学科有很大差异。中小学信息技术课程的任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。2000年年底，国家教育部颁布的《中小学信息技术课程指导纲要(试

2、行)》中指出:"教学评价必须以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行。教学评价要重视教学效果的及时反馈，评价的方式要灵活多样，要鼓励学生创新，主要采取考查学生实际操作或评价学生作品的方式。"本着这个原则，结合新课程改革，我区在积极寻求一种科学、适用、能发挥出评价体系积极导向作用的考评方式。初步确定了从三个方面对学生进行考核评价即：学习品质，理论知识，实践操作。结合我区实际及省厅的要求，本着为第一位学生发展的观点，制定了信息技术学科考查的实施方案二、信息技术课程的考核内容和考核形式考核内容分为三个方面：学习品质，理论知识，操作技能，考核的形式较灵活。1．学习品质方面A．

3、注重学生信息意识和情感：对信息技术课的喜爱程度，投入学习的热情，主动性等方面。基本占40%，考核形式根据自身的能力特性，采取自评或小组评的方式。B．信息伦理道德修养：是否沉迷于打游戏，聊天，是否剽窃其他同学的作品作业，是否发表一些与学生身份不相附的言行。基本占40%，由小组进行评定，有异议的再附上自评。C．每节课的行为举止（参照机房守则），迟到早退，完成课堂任务的积极性。基本占20%，由教师根据每节课的表现（任务完成及纪律）进行评价，注重过程性评价，评价的依据是每节课作业完成记录，及上课时的表现。1．理论部分基本概念的测评：信息技术基本概念包括信息与信息技术的相关知识，计算机基础知识，网

4、络的基本原理、基础知识，以及与信息技术相关的网络文化、网络行为规范、信息伦理与道德等。基本概念是信息技术应知应会的常识性内容，为减轻学生的记忆负担和应试负担，测评多采用开卷，网上在线考试两种方式。开卷考，注重学生对所学课本知识的理解和掌握，根据学期目标，出题进行考核，根据考核的结果进行级别的划分。这种操作一般需由学校统一安排一节课的时间，进行统一的测评，操作较传统，注重的是知识点的考核，教师阅卷量较集中，较大，操作过程较易完成。网上在线考试又可分为两种方式：一种是客观题题库测评的方法，将题目（知识点在课本之内）按学习目标进行提前的录入，测试采用网上在线考试方式，每次时间为20分钟～40分

5、钟不等。学生可以带相关的资料（书），因采用网络在线测试，题目是随机产生的，测试结束后可以立即得到测试成绩，减轻了教师的阅卷工作，同时学生也可以进行多次测试，减轻了考试压力。但这种方式要求题库中的题量要很多，这样才能有效地提高了测评过程中的客观性，从而使测评结果更加科学。另一种是网上找答案。A。先发下试卷，在试卷中有一些问题，让学生在规定的时间内在网上找到答案，因为是网上找答案，所以考试的内容可以适当地脱离书本，考试的范围可以扩大，关注一些较流行的新名词，较重要的概念，关注一些文人典故。B。给出相关的需要解决的几个方面的知识（学生能够接受的），由学生结合网上资源，自己出一份试卷（题目答案都

6、要写清）或一个知识面的完整阐述，直接粘贴到WORD中完成。时间利用上课的时间，不需学校统一安排，学生较感兴趣，没什么压力，又可锻炼综合操作能力，对学生的能力是一种促进，试卷由教师统一阅卷（可考虑些能力分，不全是知识分），因为不是同时考，阅卷不是很紧张。这种方式有利于学生主动探究理论知识的学习，如让学生收集计算机的发展史和Internet的诞生记等资料，了解当前计算机流行趋势和新的信息，将所学、所用、所见、所闻的知识上升到理论的知识。我认为应多推广。1．操作部分操作考核应注重检验学生在计算机基本操作、软件操作技能和综合应用信息技术等方面的能力。侧重于学生信息获取，筛选，加工，发布等信息处理

7、能力的考核，特长的培养，创新性，合作能力及综合运用能力等多方面。操作部分考核内容的设置最好能与其他学科或与学生原有的知识体系相结合，操作考核以单纯上机考核和完成作品为主。上机考核：多由教师规定好一些考核的基本操作知识，制定一个任务，由每位同学在规定的时间内独立完成任务。如完成电子版报“让我带你去旅游”。要求如下：网上搜索资料，综合运用WORD来制作，要求设置必要的“页面设置，艺术字，文本框，文字修饰，图片环绕等等”，学生可根据自己的