关于运用案例教学法

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1、关于《运用案例教学法提高学生政治素质》二次文献目录1、《现代教师：走近教育科研》张民生、金宝成著2、《上海市中学思想品德和思想政治课程标准》上海教育出版社3、《案例教学及其在国内发展现状》嘉玛中华读书报4、《案例教学原理》靳玉乐西南师范大学出版社现代教师：走近教育科研本书是一本提供给中小学（包括幼儿园）教育工作者学习进行教育科学研究的读物。党的十一届三中全会以来，“科教兴国”已成为人们的共识。在教育界，“科研兴教”的思想，也已为越来越多的人所接受。不少教育工作者结合自身的工作开展课题研究，已经获得了大量的研究成果，在繁荣教育科学和推动教育改革的同时，有效地提高了自己的研

2、究能力和科学素养，破除了教育科研神秘和高不可攀的陈旧观念，参与教育科学研究，做“研究型”教师已成为广大教师的理想和强烈的愿望。中小学教师参与教育科学研究，是教育改革中的一项新生事物，不仅要解决认识问题，也要解决方法问题，特别是要解决如何结合自己的实际工作进行研究的方法问题。目前我国出版的教育科研方法的书籍不少，但针对中小学教师而撰写的尚不多见。本书编者从中小学教师的实际需要出发，根据学校教育的特点和科研工作的规律，结合近年来学校开展教育科研工作的经验，撰写了这本《现代教师：走近教育科研》；力图做到内容新颖实在，反映时代精神和教师研究的特色所介绍的研究方法操作性好，便于有

3、志于参与教育科研的教师学以致用。本书的基本内容包括以下各章：第一章，教师与教育科研，重点阐述教师教育科研与推进素质教育的关系，教师参与教育科学研究的必要性与可行性，教师教育科研的特点，以提高教师参与教育科研的认识。第二章，学会选择研究课题，除介绍一般科研选题的知识之外，特别介绍教师如何结合实际工作选择研究课题。第三章，学会制订研究文案，在介绍一般研究方案设计的基础上，着重解决从教师实际出发进行研究的设计问题，并对当前教育科研方案设计中存在的若干实际问题展开讨论。第四章至第六章，系统介绍调查、实验、经验总结等科学研究的方法并结合大量研究实例进行说明，使读者从理论到实际操作

4、对这些方法有较深的理解，也可以仿照这些方法开展研究。第七章，讲述研究资料的收集、整理、分析和处理等问题，介绍在研究过程常用的简易的典型分析、数据处理的方法，便于教师在研究中使用。第八章，讲述研究报告的撰写，对教师研究中各类研究报告和论文的撰写作详尽的讨论，并介绍若干成功的范例。第九章，讨论教育科研成果的应用与推广问题，着重解决教育科学研究与教改实践的密切联系问题。第十章，讨论基层学校教育科研工作的性质、任务、学校教育科研工作的组织、管理以及科研兴校的有关问题，使不小学教师的研究工作得到必要的保证。本书有以下两个特点：1、注重案例分析。联系课题研究的实际案例，进行研究方法

5、的分析和讨论，不仅具体、深入，有利于读者加深理解，而且有利于仿效和操作对初学者的研究实践提供直接的借鉴。2、系统性和章节的专题性。本书按课题研究的全过程分章撰写，但各章各专题又有相对独立性，读者可以系统地阅读以求得完整的理解，也可以重点阅读某一章或某专题，以至某一实例，以解决自己研究工作的实际需要。本书是由全国教育科学规划领导小组办公室金宝成同志策划并提出编写要求。参加编写的同志都是多年从事教育科研的特级教师。各章执笔者是：陈泽庚第一章、第十章。徐崇文第二章，阮龙培第三章、第六章第一节至第三节，吴锦骠第四章、第七章、第六章第四节，张才龙第五章、第八章、第九章。在徐崇文、

6、陈泽庚进行了全书的统稿后，又作了一些较大的修改，最后由和徐崇文同志再进行了一次统稿。上海市教育科学研究院普教所的胡兴宏同志参加了本书提纳的拟订讨论工作，章胜华同志参加了后期的部分审稿工作，上海市学习指导研究所的同志在本书撰写过程中给予我们很多支持，教育科学出版社的编辑鲁民同志为本书的出版付出了辛勤劳动，在此一并表示感谢。教育科研是一项极具创造性的认识。认识要学会教育科学研究，除了学习科研方法外，还要有改革意识，有创新精神，有实践的积累和对实践的反思与感悟，有对教育教育中新鲜事物以及问题的敏锐洞察，有对教育理论和新的教育理念的准确把握。衷心地希望广大中小学教师，在教育教学

7、实践中，努力学习，积极参与教育科研，全面提高自身的素养，使自己成为适合时代要求的现代教师。由于我们水平和经验的局限，本书难免存在错误和不足，诚恳地希望读者和专家们批评指正。张民生2002、5、28上海市中学思想品德和思想政治课程标准经过本市一批中小学教师和教育专家的共同努力，上海中小学课程教材改革第二期工程的又一阶段性重要成果——《上海市普通中小学课程文案（征求意见稿）》和各学科《课程标准（征求意见稿）》，终于与大家见面了。《课程方案（征求意见稿）》和各学科《课程标准（征求意见稿）》是构建上海素质教育课程体系的重要组成部分，我们通过课程教