2012高考化学7+4训练 (3)

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1、2012年高三化学“7+4”训练三一、选择题7、近日,专家否认了“味精致癌”的说法实验表明味精在100℃时加热半小时,只有0.3%的味精(谷氨酸钠)生成焦谷氨酸钠,其对人体的影响甚微。对此下列认识正确是()A、谷氨酸钠在加热下生成焦谷氨酸钠是物理变化B、实验是研究问题的一种有效方法C、谷氨酸钠受热不分解D、大量食用味精有利于身体健康8、以NA表示阿伏伽德罗常数的值,下列说法正确的是()A、1molNH含有10NA个质子B、t℃时,1LpH=6的纯水中,含10-6NA个OH-C、78gNa2O2中含阴离子的个数是2NAD、0.01m

2、olMg在CO2中完全燃烧转移电子数为0.01NA9、下列依据热化学方程式得出的结论正确的是()A、已知2H2(g)+O2(g)=2H2O(l)△H=-483.6kJ·mol-1,则氢气的燃烧热为483.6kJ·mol-1B、已知C(石墨,s)=C(金刚石,s)△H>0,则金刚石比石墨稳定C、己知2C(s)+2O2(g)=2CO2(g)△H12C(s)+O2(g)=2CO(g)△H2,则△H1<△H2w.w.w.k.s.5u.c.o.mD、已知Ni(CO)4(s)=Ni(s)+4CO(g)△H>0,则该反应在任何条件下均不能自发进

3、行10、下列排列顺序完全正确的组合是()①溶解性:Na2CO3>NaHCO3>AgCl>AgI②氧化性:MnO2>Cl2>Fe3+>Cu2+③常温下,α1、α2、α3分别表示pH=2的盐酸、pH=12的氨水、pH=12的碳酸钠溶液中水的电离程度,则α1=α2>α3④同温下,1L0.5mol·L-1NH4Cl溶液中NH4+数与2L0.25mol·L-1NH4Cl溶液中NH4+数分别为a、b,则a>bA、①②③B、②③④C、①③④D、①②④11、下列装置或操作不能达到实验目的的是()12、现有H2SO4、BaCl2、K2CO3、FeS

4、O4和氯水五种溶液,有如图所示的相互关系,图中每条连线两端的物质可以发生化学反应。下列推断不合理的是A、X一定为H2SO4B、Y一定为K2CO3C、Z可能是氯水D、M可能为FeSO413、下表是五种银盐的溶度积常数(25℃):化学式AgClAg2SO4Ag2SAgBrAgl溶度积1.8×10-101.4×10-56.3×10-507.7×10-138.51×10-16下列说法错误的是()A、五种物质在常温下溶解度最大的是Ag2SO4B、将氯化银溶解于水后,向其中加入Na2S,则可以生成黑色沉淀C、氯化银、溴化银和碘化银三种物质在常

5、温下的溶解度随着氯、溴、碘的顺序增大D、沉淀溶解平衡的建立是有条件的,外界条件改变时,平衡也会发生移动二、非选择题(一)必考题26、中学化学中常见的几种物质存在如下关系,其中甲是黑色非金属单质,乙是生活中常见的金属单质,D是红棕色气体(图中部分产物和反应条件已略去)。回答下列问题:(1)写出甲与A的浓溶液反应的化学方程式。(2)C的电子式。(3)除去G固体中含有H杂质采用的方法是。(4)A溶液与一种能使湿润的红色石蕊试纸变蓝的气体反应,生成一种盐,该盐的溶液呈酸性,其原因是(用离子方程式表示)。(5)写出由F加热蒸干、灼烧到质量不

6、再减少时所得固体物质的化学式为。27、Ⅰ、铝粉是铝热剂的主要成份之一,常用铝锭制得的铝粉中含有少量的Al2O3和SiO2,用如图所示的装置(甲、乙管用橡皮管连接可上下移动)测定铝粉中金属铝的含量,其方法是:用稀硫酸或氢氧化钠溶液与样品作用,通过产生的气体体积计算样品中金属铝的含量,根据实验原理回答下列问题:(1)装置中导管a所起的作用是。(2)为了较准确测量产生的气体体积,在反应前后读取甲管液面的读数时应注意。A、反应前后读取甲管液面数据时应使甲、乙中液面保持水平B、反应后读取甲管液面数据时,甲、乙两管液面无须保持水平C、反应后立

7、即读取甲管液面数据,防止液面变动D、反应后静置一会,待反应器恢复原来温度后再读取数据(3)若从稀硫酸和氢氧化钠溶液中挑选一种试剂,你选择的试剂是,不选择另一种试剂的理由是。Ⅱ、SO2是大气污染物之一,为粗略地测定周围环境中SO2的含量,某学生课外活动小组设计了如图所示的实验装置。(注:单向阀原理说明:当推注射器活塞时,①关闭,②打开;当拉注射器活塞时,①打开,②关闭。)(1)检验该装置的气密性,先在试管中装入适量的水(保证玻璃导管的下端没在水中),然后(填操作方法)将会看到(填现象)。则证明该装置气密性良好。(2)向试管中加入0.

8、0005mol·L-1碘水1.0mL,用适量的蒸馏水稀释后再加入2~3滴淀粉溶液,配制成溶液A。测定指定地点的空气中SO2的含量时,推拉注射器的活塞反复抽气;A溶液由色变为色时反应恰好进行完全,此时停止抽气,反应原理为(3)当反应恰好进行完全时,该

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