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时间:2018-07-13
《浅谈如何激发学生学习初中数学的原动力》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、目录摘要……………………………………………………………………3序言……………………………………………………………………3一、精心备课是提高初中数学课堂教学效率的基础…………………3二、采取多种教学手段,激发学生学习兴趣…………………………51、感受数学教师的魅力……………………………………………52、感受数学课堂的魅力……………………………………………5(1)问题性情境…………………………………………………5(2)游戏性情境…………………………………………………5(3)故事性情境…………………………………………………5(4)生活
2、性情境…………………………………………………5(5)开放性情境…………………………………………………53、感受数学知识的本身的魅力……………………………………6三、创造性地使用教材内容,提高课堂教学效率……………………61、善用教材,启发学习……………………………………………62、活用教材,有效教学……………………………………………6四、加强师生互动,提高小组团队意识………………………………71、把方便教的内容尽量设计为方便学的素材……………………72、教师适时点拨学生,加强学生间的互动………………………83、利用数学活动,让课
3、堂活起来…………………………………8五、注重教学反思,升华教学的有效性………………………………9六、总结…………………………………………………………………9参考文献………………………………………………………………10浅谈如何激发学生初中数学的原动力更多论文资料联系QQ3325433259【摘要】:新一轮课程改革实验以来,初中数学教学经历了一次巨大的教育思想、教育理念、教学方式、学习方式等方面的洗礼,数学教学焕发着充沛的活力。在实行新课程改革的今天,新的教学理念已为广大教师接受与认同,教师的教学观念和教学行为等都已经有了一定的改进
4、,但是数学课堂教学的实际效率并不尽如人意。笔者认为,教师应是生命的牧者,而不是拉动学生的“纤夫”。教师在教学中要尽可能“不见自我”,要把教学内容从一大堆知识点转变为知识的“灵魂和线索”,来创造最大的空间,迎接学生积极飞扬的学习。教学就是学生在老师的组织引导下的自主学习并鼓励先学,以学定教,少教多学,直至不教而教。采用个人、小组和班级的多种方式的自主学习。激发学生学习兴趣,并创造性地使用教材和加强师生互动等活动,可以激发学生学习数学的原动力。【关键词】:激发,生本,数学,课堂,原动力Onhowtostimulatestudents
5、'motivationinjuniorhighschoolmathematics【Abstract】:sincethenewcurriculumexperiment,theteachingofjuniormiddleschoolmathematicshasexperiencedthebaptismofahugeeducationalthoughts,educationalphilosophy,teachingmethods,learningmethods,mathematicsteachingglowwithvitality.T
6、odayintheimplementationofthenewcurriculumreform,newteachingideahasreceivedthemajorityofteachersandidentity,teachers'teachingconceptandteachingbehaviorshaveimproved,buttheactualefficiencyofmathematicsclassroomteachingisnotsatisfactory.Theauthorbelievesthattheteachersh
7、ouldbealifeshepherd,ratherthanboostingstudents"trackers".Teachersinteachingasfaraspossible,"noself",totheteachingcontentfromalotofknowledgeintotheknowledgeofthe"soulandclues"tocreatethelargestspace,tomeetthestudentstoactivelylearn.Teachingisthestudentsintheteacher'so
8、rganizationundertheguidanceofautonomouslearningandencouragementtolearn,tolearntoteach,teachless,untiltheteachingandlearning.Selflea
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