《做贺年卡》说课材料

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1、《做贺年卡》各位老师：大家好！今天我上课的内容是，小学语文S版本教材二年级上册，语文百花园七中的语文大课堂——《做贺年卡》。这是一向综合性很强的实践活动，融写话、绘画、制作和口语交际为一体，让学生们在新年到来之际，为自己喜爱的人亲自动手制作一张精美的贺年卡。这堂课的设计，重在突出“以教师为导向，以学生为中心”的这一教学特点，注重培养学生的动手能力和口语表达能力，让学生在互相交流中认知，在实践活动中感悟。本节课教学的主要目标是：1、能用简单的语言表达自己的情感；2、初步了解做贺年卡的基本步骤，运用学过的绘画及工艺制作知识技能，设计贺年卡；3、培养学生的动手能力和口语表达能力。教学的重点是引

2、导学生学习做贺年卡，了解做贺年卡的步骤及写祝福语的基本格式。让学生根据不同的对象正确地表达情感并积极参与到做贺年卡的活动中，这是本堂课的难点。为此，整个教学过程我是这样设计的。首先，我以让学生唱祝福新年的歌作为展开话题的引子，抓住小孩子都喜欢过年的心理，让学生围绕“过年时想收到什么礼物”这一话题来自由地说说自己想说的话。接着老师将自己刚收到的新年礼物——两张贺年卡展示给学生看，让学生对贺年卡这一并不是很熟悉的物品进行直观感知，抓住他们对新鲜事物特别感兴趣的心理，引导他们欣赏精美的新卡片，与礼物卡片进行比较，发表各自不同的见解。这时，老师自身也发表自己的看法，以暗示学生：做的贺年卡比买的贺

3、年卡更能表达自己的心意，让收到贺年卡的人更加感动。从而使学生粗略领会到送贺年卡的意义所在，激发他们想自己做贺年卡的欲望。并引导学生针对对如何做贺卡发表各自的意见，参考学生的提议，学生课前主动地去收集一些有关祝福的词和句子；在课中交流的时候鼓励他们试着选择不同的人物来表达自己的情感；为学生营造良好的对话氛围。这样可以在缩小“说”与“写”之间差异的同时，使学生的“贺年卡上该写什么”的问题得到很好的解决。此时，再让学生在轻柔的音乐中开始动手做贺卡，从扶到放，给学生充裕的时间，让他们自主地选努力实现教师观念的转变——蹲下来看孩子们眼中的世界。等到大部分学生做完了，抽几张具有代表性的作品引导学生欣

4、赏，通过作品的交流与展示，来提高学生对作品的评价能力，让学生们感受到习作的快乐，并获得成就感。同时，为学生提供当面赠送贺卡的机会，让学生们立即享受到以贺卡形式交流的快乐。最后，课堂总结是不忘提醒学生，贺卡的样式还有很多，用途也很广，鼓励学生在实际生活中经常以送贺卡的形式向别人表达自己由衷的祝福。谢谢大家！