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1、Unit3TravelJournalI.单元教学目标技能目标GoalsTalkabouttravelingHowtomakepreparationsfortravelingUsethepresentcontinuoustenseforfutureuseBeabletowriteatraveljournalTellthedifferencebetweenadiaryandajournalII.Targetlanguage目标语言功能句式1.TalkaboutplansHowmuchmoneywillyoupa
2、yforthefare?Whenareyouleaving?Whereareyoustaying?Howareyougoingto…?Howlongareyoustayingat…?Whenareyouarrivingat/in…?Whenareyoucomingback?2.GoodwishesHaveagoodday/time!Haveagoodjourney/trip!Goodluck!Enjoyyourself!Bestwishestoyou.Havefun!Takecare词汇1四会词汇：jour
3、nal,fare,transport,finally,cycle,persuade,insist,proper,properly,determine,determined,valley,waterfall,plain,attitude,shorts,camp,record,afterthought,topic,familiar.2认读词汇：Vientiane,Laos,PhnomPenh,Cambodia,HoChiMinh,Vietnam,Mekong,Source,detail,atlas,glacie
4、r,Tibetan,rapids,delta,canyon3词组：Changeone’smind,givein,passthrough.句型Itis/was+强调部分+that(who)+句子语法TheThepresentcontinuoustenseforfutureuseⅢ教材分析与组合1.教材分析本单元以travel为主题，使学生通过travel了解他们所去国家或地区的风土人情，地理地貌及气候特征。让学生体会英语作为工具给他们带来的乐趣。学生可以利用英语扩大自己的视野，获取知识,了解世界。学生可以通过
5、相互讨论和相互交流以丰富各自的地理知识。进一步扩大学生的词汇量。能正确使用现在进行时的形式表达将来的计划和安排。本单元把TravelDowntheMekong分成六部分，其中三部分作为阅读材料而另三部分作为听力材料。通过本单元的学习使学生掌握一些重要词汇及词组，并能够写出自己的旅行日志来提高自己的写作水平。1.1Warming-up让学生想象去旅游并选择一个地方为题，讨论所需费用，并决定四种交通方式，使学生了解旅行前的准备及计划。1.2Pre-reading部分的三个问题是通过讨论河流在人民生活中的作用以及
6、看图回答问题，让学生找到湄公河流域的国家，作为阅读的“热身”1.3Reading是日志的第一部分，它讲述了王坤和王薇的骑车旅行梦想和计划，描述了他们为这次旅游所做的准备，对旅游路线的选定以及他们通过查阅地图对湄公河情况的了解。文章用第一人称的方式，通过对王薇做事的方式的介绍，让大家了解了她的性格特点，使人倍感亲切，给人留下深刻的印象。日志的第二部分放在workbook中，主要讲述他们在西藏山中度过的一宿，以及旅行中的苦与乐。1.4Comprehending第一题是信息题，通过问答使学生进一步理解课文以训练学
7、生获取信息的能力。第二题是理解题，让学生用自己的话解释课文中的句子。第三题是推断题，让学生通过主人公的行为来推断他们对旅行的态度。第四、五题是语言运用题，用以提高学生运用语言的能力。1.5Learningaboutlanguage分两部分，第一部分是旨在通过三个题型的练习使学生掌握目标语言。第一题，让学生通过词义来推断正确的词，其实也是训练学生熟悉英文解释。第二小题，让学生在理解句意的基础上正确使用所学词或词组完成句子，训练学生能够灵活应用词和词组。第三题，则训练学生在实际中灵活运用所学词汇。而第二部分是语
8、法项目，即在Warming-up中提到的现在进行时表示将来的用法。第一小题，让学生注意句子中的动词形式，进一步让学生体会进行时的将来用法。第二小题，通过补全对话让学生在实际中能够灵活运用所学语法。第三小题，则让学生在没有规定内容的情况下自由应用，以精通此语法。1.6Usinglanguage部分分成三部分，第一部分是Readinganddiscussing，它旨在让学生阅读Part2ANightintheMoun
