2018新人教版部编本三年级上册语文望天门山教案 (2)

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1、2018新人教版部编本三年级上册一、引出课题，理解课题。1、师：咱们先来认一个字，有点难度，因为是甲骨文。知道什么是甲骨文吗？生：古代人创造的字。师：刻在龟甲上的。看清楚了，这是什么字？（教师板书甲骨文“天”，指导学生观察分析。）师：再看这什么字？（教师板书：甲骨文“门”）  生：门。师：对，你看左边一扇右边一扇。（指导学生观察。）师：再加一个字，（教师板书：山）读一读。  生：天门山。师：咱们汉字是表意的，就这“天、门、山”三个字，你想一想应该是一座怎样的山？   生：很高的。师：你关注了“天”字，那你说的这个山可以叫“天山”。  生：很大的山。师：“门”那该是……看看门的

2、形状……  生：面对面的。师：左边一座，右边一座。那就是…..   生：天门山。师：公元727年，唐代著名的大诗人李白曾经游览天门山，写下了《望天门山》。（教师板书：望）师：什么叫“望”？      生：看。师：怎样看才叫“望”？  生：向上看。师：还有吗？            生：从高往下看。师：那叫俯视。向远处看就是望。2．学生齐读课题《望天门山》。师：一块儿读课题。（学生读课题。）师：读出向远处看的感觉。（学生再读课题。）一、识字解题　　1．师：先来认一个字。（课件出示甲骨文）　　生：人。　　师：你们异口同声地说“人”。我们先来看它的下半部分“”，是一个人张开双臂的人

3、，上面是圆圆的头。这个字本义就是头顶，头顶是人身体的最高处，于是字义是：很高。古人认为最高的是什么呢？　　生：（恍然大悟）天。（板书：天）　　2．师：一点就通，确实是“天”字。认第二个字。（课件出示甲骨文“”）　　生：门。　　师：这是繁体字的“门”。左边一扇，右边一扇。单扇为“户”，两扇合为“门”。（板：门）　　3．师：这个字很形象，大家一看都知道什么字，读——　　生：山。（板：“山”）　　师：连起来读——　　生：天门山。　　师：不像天门山，倒像是小山丘。再读。　　生：天门山　　师：这才像天门山，从天门山三个字，想象一下天门山是怎样的？　　生：有两座，一边一座，像门一样，又是

4、很高很雄伟的山。　　4．师：你们没有看过天门山，仅从这三个字中想到的，这就是汉字的魅力，保存了原始的图画性，字能直接表示事物。（出示注释1）天门山隔江相对，就像天设的门户，雄伟奇特。公元726年，唐代大诗人李白（板：李白）经过天门山，留下了千古绝唱《望天门山》。（板：望）“望”是什么意思？　　生：看。　　师：怎样的“看”是望呢？　　生：向远处看。　　师：再读，读出远看的感觉。　　生：望天门山。（“望”字读得长、重，有味道）　　二、初读感知。1．学生自读古诗。师：李白的《望天门山》描写了怎样的景物呢？打开语文书，自由读几遍。注意字音读准确，节奏读清楚，读完了结合下面的注释和课文

5、的插图想一想诗的意思，读自己的。（学生自读诗句，教师巡视。）2．汇报自读成果，教师相机指正。师：读几遍了？    生：两遍、三遍。师：谁能读一读这首诗？（指名读）师：响亮、大声地读，咱们认真听，听听他的字音是不是读准了。师：比较流畅，再读读这词。   生：中断、至此回。师：“至”是翘舌音，“此”是平舌音。（学生跟老师学读“中断”、“至此回”）3．初步指导读诗。师：谁再来读读这首诗？我们要听听字音读准了没有，节奏读清楚了没有。（请一名女同学读）师：听出她的停顿了吗？你给了大家很好的提示这叫“二二二一”，老师还有给你提个建议，读得再慢一点，你跟着老师的手势来。（学生看老师的手势读

6、古诗第一句。）师：我们一起看老师的手势读后三句，感受一下诗的节奏。注意不要跑到老师手势的前面。（全班学生看老师的手势读诗句。师：有味道吧。诗歌读起来就有歌的味道，唱歌时，我们有时要重唱，今天我们读诗就来叠读，怎么读呢？你们读一句，老师依你们的节奏读后三个字，把握好节奏，我们一起来。（师生合作读诗）师：咱们换一下，老师读一句，你们依着老师的节奏来，老师读一句，你们重复后面三个字。（师生合作读诗）4．初步了解诗的内容。师：这诗中有歌，诗中还有画呢。不信，我们静静地默读一边遍，这《望天门山》一句一景，是连环画。下面我们静静地默读一下，找一找每一句都有哪些景物，拿起笔圈画下来。（学生

7、默读诗，边读遍圈。）(指名汇报)生：楚江、碧水、青山、孤帆。师：有没有补充？     生：天门、日边。师：这叫读得细致，找得清楚。瞧，诗中就是写了这些景物，“天门、青山”写的都是天门山，“楚江、碧水”写的都是楚江，前三句从不同视角反复写了天门山、楚江，最后一句写了远处的“孤帆、日”，现在我们都是李白，让我们一起乘着小船去“望天门山”。二、整体感知。　　1、师：李白望到了怎样的景象呢？请同学们把这首诗读两遍，注意读准字音，读清楚节奏。读完后结合注释、看看插图，想想诗的意思。　　(生自由读诗)　　2、师：同