初一生物上复习提纲(自己整理)

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1、初中生物复习提纲第一章我们周围的生物世界一.生物的定义：自然界是由有生命的物体和无生命的物体组成的。生物——有生命的物体叫做生物。按照形态结构将生物分类：为动物、植物、微生物（细菌、真菌、病毒）等▲裸子植物没有果实。常见的裸子植物为松树、银杏二．生物的特征：（1）、由细胞构成（病毒除外）（2）、生物能生长和发育（3）、生物都具有新陈代谢现象（4）、生物都具有繁殖、遗传、变异现象（5）、生物能对外界刺激作出反应（草履虫的趋利避害、变色龙的体色和避役的体色随着周围的环境的变化而变化）（6）、生物能适应一定的环境，（生物的拟态、保护色等）

2、也能影响环境三、生物和环境的关系：生态因素——环境中直接影响生物生活的各种因素叫做生态因素。生态因素可以分为非生物因素：阳光、温度、水、空气等生物因素：影响这种生物生活的其他生物。▲影响植物在海洋中生活的非生物因素主要是：阳光其次是氧气关系：（1）生物生存须适应一定（并不是各种）的环境（生物的形态、结构和须适应一定的环境）（2）生物的生存也能影响环境（3）生物和环境之间相互影响，相互作用（不是相互适应）▲生物适应环境的例子仙人掌的叶变为针，枯叶蝶的体色和体型尽量和周围环境相似等▲生物影响环境的例子蚯蚓使土壤疏松过度放牧使土壤沙漠化等

3、四、生物学生物学——我们把研究生命现象和生命活动规律的科学叫做生物学。生物学与人类的关系（1）人类的生存和发展离不开生物，衣食住行都与生物有关（2）生物学的发展和农业、医药、卫生、环境污染、能源危机都有密切关系当今世界面临的一些热点问题一般离不开生物学杂交水稻之父——袁隆平第二章探索生命的方法和器具一、探索生命的方法1观察法2、调察法3、综合法4、科学探究（最重要）（一）.科学探究的一般步骤：提出问题、作出假设、实验、得出结论1、提出问题——根据观察发现的现象提出问题2、作出假设——假设是对问题的一种可能的解释，虽然不是事实但也不是

4、毫无根据的猜想。3、实验——是验证假设的基本途径，主要包括制定计划、实施计划等。在实施计划时，应根据计划，通过进一步观察、调查或实验，记录一段时间内的实验数据或现象。4、得出结论——实验结论和预想的差别较大时，应重新做实验。坚持实事求是，任何时候不能修改实验数据，当科学探究的结果与原有的知识发生矛盾时，应大胆的修正原有的知识。▲实验设置——除了实验变量不同，其他因素都相同。一般设计为对照组和实验组设置对照组的目的：进行对比.如果只设置一组，一组当中不同的部分为实验变量。（即为本实验探究的问题）▲变量——实验中可变化的因素。在实验中，

5、水、光、温度、时间、体积等都可能是变量。在一次实验中，可以有一个变量，也可以有多个变量。▲实验变量——两组或多组实验中唯一不同的量。▲对照实验中，对照组与实验组除需要对照的实验变量不同外，其他的条件都应相同。即变量唯一。▲实验的动物不宜太少，（蚂蚁、鼠妇的只数少，试验结果具有偶然性）太少时（一只两只应多次重复实结果才可靠）（二）探究实验1（1）探究光对鼠妇的影响提出问题：鼠妇喜欢生活在有光的环境下吗？作出假设：鼠妇喜欢生活在有光的环境下。（或答阴暗的条件下）实验变量：光实验设置：设置两组，鼠妇的只数不能太少，以免实验结果具有偶然性，

6、如果手里鼠妇少，可以多次重复同一实验，目的是减少误差。实验结论；鼠妇喜欢生活在阴暗的环境下。实验结束应将鼠妇放回大自然。目的是保护动物。（2）探究水分对鼠妇生活的影响（略）（二）探究实验2（1）蚯蚓在粗糙还是在光滑的地方爬得快？实验变量：蚯蚓运动平面的光滑与粗糙。（三）探究实验3腐肉为什么会生蛆？实验变量：苍蝇卵的有无（其余略）二、探生命的器具1．显微镜的结构：2、显微镜的使用（1）取镜和安放：左托右握放在试验台具边缘7----10厘米，实验者前方略偏左。（2）对光：①转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。②转动粗准焦螺旋，使低倍物镜底

7、端距载物台1-2cm②转动转换器，使需要的光圈对准通光孔③左眼看目镜，右眼睁开，用右手转动反光镜朝向光源，最终显微镜内看到白亮的视野。▲对光后的显微镜，目镜、镜筒、物镜、通光孔、光圈、反光镜应该成一直线▲对好光的显微镜不能移动位置。（3）观察：①将玻片标本放在载物台上，使标本正对通光孔中间，用压片夹夹好。9转动粗准焦螺旋使镜筒下降至接近玻片标本，（眼睛应在侧面看物镜）然后左眼注视目镜，用右手转动粗准焦螺旋使镜筒慢慢上升，直到看清大致的物象。换用细准焦螺旋，使物象更加清晰。（4）整理：将物品归类。调节粗准焦螺旋使镜筒上升，使每个物镜的

8、镜头都不对准通光孔，载物台擦拭干净。显微镜放入镜厢。如何使用高倍镜：▲显微镜只能先使低倍镜找到物象，并移到视野的中心，才能换用高倍镜。①低倍镜下将物象移到视野的中央②转动转换器，换用高倍物镜③调节细准焦螺旋④增加进光亮▲观察的物像与实