家庭教育与家长素质研究开题报告

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1、《家庭教育与家长素质研究》开题报告一、课题名称《家庭教育与家长素质研究》是焦作市教育科研立项课题。二、课题研究的目的、意义。 众所周知，青少年儿童的教育需要社会各方面的的力量，尤其是家庭的通力合作。社会参与教育成为世界教育发展的一个重要趋势，家校合作已成为当今教育改革中的一个世界性研究课题。家庭教育在人的成长过程中有着举足轻重的作用。一个人的行为习惯的培养往往与所受的家庭教育有着很多的关系。而家庭教育的质量离不开家长的高素质及良好的家庭教育氛围。我们希望通过家庭教育与家长素质研究提高家长素质，改变家长的教育观、人才观，使每一个孩子能够健康、快

2、乐的成长。  本课题拟在家校合作的基础上推进到一个新的高度，使之实现学校对教庭的跨越式教育。三、家庭教育研究现状、水平和发展趋势。家校合作现已成为一个全球化教育问题，根据各国国情所采取的家校合作方式也有所不同。(1)家长作为支持者和学习者。家长以这种角色参与的家校合作方式主要有:家长学校、家长会、家长小报、家庭教育咨询、家校书面联系、电话联系和个别家长约见等。   (2)家长作为学校活动的自愿参与者。这类家校合作的方式主要有，家长报告会、课外辅导、家长帮助指导职业实习和特殊技能训练等。   (3)家长作为学校教育决策参与者。家长参与决策的具体

3、合作方式有:家长咨询委员会、教师-家长会、家长出任校董事会成员等。四、课题研究的理论依据。-34-从家庭教育的特点和功能来看，学校教育离不开家庭教育的配合。   家庭教育具有以下特点：家庭成员的接触方式是面对面进行的，成员之间互动的频率很高，而且主要是通过非正式的形式相互控制和影响，同时家庭成员彼此利益相关、目标一致，联系十分密切，另外家庭群体关系在时间上最为持久，父母通过情感方式对子女的影响在其效果上就显得异常有力。家庭教育所具有的这些特点与优势是学校教育无法比拟的。学校要提高教育质量，就应该考虑如何调动家庭的力量与学校教育密切配合，从而最

4、终实现将青少年培养成为符合国家教育目标的人才。从家庭教育的现状来看，家庭教育需要学校教育的指导和配合由于大部分家长不是教育方面的专家，缺乏教育理论的指导，缺乏对青少年生理、心理特点和年龄特征的研究，面对着自己唯一的孩子又缺乏相关的教育经验，仅仅凭着对孩子的爱进行教育，往往会出现许多偏差。突出表现在：教育观念落后，教育方法不科学，教育内容偏差等等，这些都严重影响着家庭和学校教育的质量和效果。因此，学校教育必须加强与家庭教育的结合，增强对家庭教育的指导，提高家长的教育素养和家庭教育的水平，形成合力，共同促进学生的健康发展。五、课题主要研究内容、方

5、法。内容：1、研究家庭教育和家长素质存在的问题。2、研究家长素质、习惯、家庭教育氛围，对孩子成长的影响。3、探索提高家长素质的途径。4、探索新形势下，家长如何改变教育观念树立新理念，转变质量观、人才观。方法：资料参考、测验法、个案法、调查法。六、研究工作的步骤。第一阶段：准备阶段（2007年7月——2008年4月）课题论证、调查、理论、学习形成研究方案；成立课题组，查阅相关文献资料，研究成果；立项、课题宣传。-34-第二阶段：试验研究阶段（2008年4月——2008年12月）全面实施研究方案，进行课题可行性研究，形成阶段性成果，撰写报告、论文

6、，进行案例分析。第三阶段：深化、推广、结题阶段（2009年1月——2009年4月）整理研究成果，召开研讨会宣传运用成果，完成研究报告、结题。七、课题参加人员的组长和专长。组长：陈华中学二级教师全面工作成员：王小利中学二级教师执笔张小艳中学二级教师搜集材料薛海霞中学一级教师发放问卷李红梅中学二级教师实施测验都三军中学二级教师个案记录靳艳霞中学一级教师数据分析马艳平中学二级教师研究方案八、现有基础。学校图书馆和计算机网络为我们提供大量的免费信息，校领导将对研究提供有力的支持（部分经费，实验材料）。九、经费估算。实验材料300元纸张100元研讨交流

7、500元经费由组长统一管理，按研究需要分配。-34-《家庭教育与家长素质研究》研究报告《家庭教育与家长素质研究》，此课题为焦作市教育科研市级课题。一、课题的提出随着中国经济的飞跃发展和改革开放的深入推进，中国小康社会的到来和农村税费改革全面铺开，家庭教育已成为我国农村最为迫切的文化需求。可是，由于诸多方面的原因，尤其是农民自身素质的局限，农民工的大量进城，农村大量留守孩子的出现，使农村家庭教育无法找到发展的平台，甚至日益缺失，正处于或胎死腹中，或生机蓬勃的历史关键时刻。在发展祖国教育崇高的责任感和使命感的驱动下，立足当地实际，结合小本研究成果

8、，我们提出本研究课题。二、课题研究的目标⑴使家长协调教育目标。⑵使家长认同学校教育方式。⑶建立良好的家校沟通机制。⑷教师能以家长的情感和家庭教育的长处，应用于学校教