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时间:2018-07-13
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1、语文的立足点是积累和写作我通过新课改远程培训以及对新课标的研读,深感语文应牢牢立足于积累和写作。曾经让人忧心的语文教学现状:现象一、学生考试时,选择题答得较快;语言运用题答得较慢;作文酝酿过程过长,只剩有限的时间匆忙完成作文,有的干脆写不完,甚至有的学生只写题目。现象二、平时作业,学生愿意完成选择判断题,不爱完成阅读理解、诗文鉴赏及其他主观题。现象三、很多学生的语文成绩停留在中等或很差的阶段,在与这些学生做了沟通工作之后,我发现他们对于这个问题很麻木。平常观察这些学生的作业,他们最先投入时间精力的往往是数理化、英语等科目,而在问到他们为什么语文作业没能及时交
2、上时,很多学生都有相同的回答:“今天各科作业太多。”显然,学生把语文放在了“副业”的位置上,对语文的重视程度不够。现象四、检查、作业、考试中,同学们的错别字很多且该类错误反复出现。虽然讲过语法知识,并且强化判断修改语病训练,但仍然是语病连连。课上回答问题时,语言不连贯,或者经常答非所问。书面表达中,观点幼稚、思路局促、缺乏骨气与精神,很难出现令老师惊喜和欣慰的个性展示。学生怎么了?语文有前途吗?仔细想一想,平时语文教师引导学生自主学习不够,语文积累不够,学生成绩很难提上去,久而久之,丢失了对语文的热情和积极性,语文教学成了“剃头挑子一头热”。一、做好积累工作
3、为了扭转语文教学的尴尬局面,我们应首先从积累做起。1.积累什么。基本的常用的字、词(包括成语、熟语等)、优美的或富有哲理和思辨色彩的句子、给人方方面面启迪的语文篇章。积累这些最原始的“绿色食物”(专家比喻),就获得了语文学习和发展的最基本的营养;利用各种媒体,搜集取得有价值的新信息,比如“创业先锋”“道德标兵”“改革创新精英”的事迹,学习他(她)们的精神品质、克服困难的坚强意志、百折不挠的勇气毅力等,作为精神的营养给自己补钙;多读多思优秀作文,文章中独特的表达、高远的立意、认知评价社会的识见,都可作为积累的对象,潜移默化地影响学生的语感和体认,以此有效地促进
4、学生自己的个性表达。2.怎样积累。学生在课上要专注地听讲,将教师强调的知识点、难点、重点分类记录下来;课下消化吸收,回顾补充,多问同学和教师,不放过任何一闪而过的点点滴滴;课堂的延伸,突然而来的灵感或知识的再现应及时打好“补丁”,使积累的内容更充实;利用好阅读课,不要盲目涉猎,而先要有一个比较明确的意向,在有限的时间内积累最有价值的东西;不放过与同学课上讨论、“三余”(课余、饭后、休息前后)交流的机会,捕捉有效、有益的收获并化为己有。学生通过有效积累,最终将会达到语文成绩、水平的显性提高以及思想境界的提升、精神的隐形成长。朱小蔓教授说过一段很好的话:“这个时
5、代要生存发展,它还是需要知识作为基础,需要知识作为毕生的生存条件。当然这个生存的意义不止于‘谋生’的生存,它还在于生存得更加有精神内涵,生存得更加有独立的人格。”很幸运的是,语文可以承担这个艰巨神圣的使命,而“积累”就是完成这个使命的具体操作之一,“积累”可以内化为一个人的精神、人格的底子,使人获益终生。二、有效改善作文状况1.学生方面。首先,自我唤起表达的欲望。这是最重要的一个方面。因为未来社会需要每一个人都主动参与,走向社会的第一步需要自我展示、自我推介、自我推销。即使自己是千里马,如果才不外露,那么伯乐也很难发现你。书面表达也会整合自己的思维过程和结果
6、,能够锻炼和提高自己的思维品质、思维含金量。最实际、最功利的就是,做毕业论文会因为有很好的功底而得心应手。社会也需要有这方面写作才能的人。这是个人发展的需要,更是社会的需要。其次,表达真实朴素的情感。现在很多学生很功利,很有依赖性、惰性,一写作文就去上网,或翻优秀作文选,想从中找到灵感。其实,越是这样,便越是障碍了灵感的闪现。有的同学一上来就套用满分作文的格式,看上去很像美文,实际上缺乏思考,缺乏自我及个性。我们都反对假大空的形式主义的东西,呼唤具有真情实感和独特见地、不矫情、不做作的朴素表达。这样的写作才不会千人一面,而是丰富多彩,耳目常新,学生乐得笔耕,
7、老师乐得欣慰。再次,学生要做修养自己的学问。努力提高分析、判断能力;做真诚的自己,真诚地与人交流,真心地热爱社会;见贤思齐……让文章有骨骼,有格调,有品位。这样,循序渐进,学生的习作一定会有较大的提高。2.教师方面。首先,要求并指导学生填充自己的“仓库”,积累名人名言、警句箴言、名人事迹、时事热点等第一层面的准备。其次,指导学生记周记或日记,定期交流读书心得。第三,对学生鼓励赏识。第四,时常作下水作文。比如,写作“心音共鸣人性光辉”“黄河九曲写事要有点波澜”“美的发现学习抒情”等等,和学生同步完成。这样教师可以体会实际写作的难度,使讲评课的点评更到位,让学生
8、服气,这也是对学生的一种激励,让同学们生树立起信心。
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