江西南昌数学--2015初中毕业学业考试试卷(解析版

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1、恒谦教育研究院2015年江西省南昌市中考数学试卷 一、选择题(本大题共6小题,每小题3分,共18分,每小题只有一个正确选项)1.(3分)(2015•南昌)计算(﹣1)0的结果为(  ) A.1B.﹣1C.0D.无意义考点:零指数幂..分析:根据零指数幂的运算方法:a0=1(a≠0),求出(﹣1)0的结果为多少即可.解答:解:∵(﹣1)0=1,∴(﹣1)0的结果为1.故选:A.点评:此题主要考查了零指数幂的运算,要熟练掌握,解答此题的关键是要明确:(1)a0=1(a≠0);(2)00≠1. 2.(3分)(2015•

2、南昌)2015年初,一列CRH5型高速车组进行了“300000公里正线运营考核”标志着中国高速快车从“中国制造”到“中国创造”的飞跃,将300000用科学记数法表示为(  ) A.3×106B.3×105C.0.3×106D.30×104考点:科学记数法—表示较大的数..分析:科学记数法的表示形式为a×10n的形式,其中1≤

3、a

4、<10,n为整数.确定n的值时,要看把原数变成a时,小数点移动了多少位,n的绝对值与小数点移动的位数相同.当原数绝对值>1时,n是正数;当原数的绝对值<1时,n是负数.解答:解:将300

5、000用科学记数法表示为:3×105.故选:B.点评:此题考查科学记数法的表示方法.科学记数法的表示形式为a×10n的形式,其中1≤

6、a

7、<10,n为整数,表示时关键要正确确定a的值以及n的值. 3.(3分)(2015•南昌)下列运算正确的是(  ) A.(2a2)3=6a6B.﹣a2b2•3ab3=﹣3a2b5 C.•=﹣1D.+=﹣1考点:分式的乘除法;幂的乘方与积的乘方;单项式乘单项式;分式的加减法..专题:计算题.分析:A、原式利用幂的乘方与积的乘方运算法则计算得到结果,即可做出判断;B、原式利用单项式乘

8、以单项式法则计算得到结果,即可做出判断;西安恒谦教育科技股份有限公司第21页恒谦教育研究院C、原式约分得到结果,即可做出判断;D、原式变形后,利用同分母分式的减法法则计算,约分即可得到结果.解答:解:A、原式=8a4,错误;B、原式=﹣3a3b5,错误;C、原式=a﹣1,错误;D、原式===﹣1,正确;故选D.点评:此题考查了分式的乘除法,幂的乘方与积的乘方,单项式乘单项式,以及分式的加减法,熟练掌握运算法则是解本题的关键. 4.(3分)(2015•南昌)如图是将正方体切去一个角后形成的几何体,则该几何体的左视图

9、为(  ) A.B.C.D.考点:简单组合体的三视图..分析:找到从左面看所得到的图形即可,注意所有的看到的棱都应表现在视图中.解答:解:从左面看所得到的图形是正方形,切去部分的棱能看到,用实线表示,故选:C.点评:本题考查了三视图的知识,掌握主视图是从物体的正面看得到的视图,左视图是从物体的左面看得到的视图,俯视图是从物体的上面看得到的视图是解题的关键. 5.(3分)(2015•南昌)如图,小贤为了体验四边形的不稳定性,将四根木条用钉子钉成一个矩形框架ABCD,B与D两点之间用一根橡皮筋拉直固定,然后向右扭动框

10、架,观察所得四边形的变化,下列判断错误的是(  ) A.四边形ABCD由矩形变为平行四边形 B.BD的长度增大 C.四边形ABCD的面积不变 D.四边形ABCD的周长不变考点:矩形的性质;平行四边形的性质..西安恒谦教育科技股份有限公司第21页恒谦教育研究院分析:由将四根木条用钉子钉成一个矩形框架ABCD,B与D两点之间用一根橡皮筋拉直固定,然后向右扭动框架,由平行四边形的判定定理知四边形变成平行四边形,由于四边形的每条边的长度没变,所以周长没变;拉成平行四边形后,高变小了,但底边没变,所以面积变小了,BD的长度

11、增加了.解答:解:∵矩形框架ABCD,B与D两点之间用一根橡皮筋拉直固定,然后向右扭动框架,∴AD=BC,AB=DC,∴四边形变成平行四边形,故A正确;BD的长度增加,故B正确;∵拉成平行四边形后,高变小了,但底边没变,∴面积变小了,故C错误;∵四边形的每条边的长度没变,∴周长没变,故D正确,故选C.点评:本题主要考查了矩形的性质和平行四边形的性质,弄清图形变化后的变量和不变量是解答此题的关键. 6.(3分)(2015•南昌)已知抛物线y=ax2+bx+c(a>0)过(﹣2,0),(2,3)两点,那么抛物线的对称

12、轴(  ) A.只能是x=﹣1 B.可能是y轴 C.在y轴右侧且在直线x=2的左侧 D.在y轴左侧且在直线x=﹣2的右侧考点:二次函数的性质..分析:根据题意判定点(﹣2,0)关于对称轴的对称点横坐标x2满足:﹣2<x2<2,从而得出﹣2<<0,即可判定抛物线对称轴的位置.解答:解:∵抛物线y=ax2+bx+c(a>0)过(﹣2,0),(2,3)两点,∴点(﹣2,0)关于

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