继承与创新借鉴与发展——温儒敏、陈先云主编对统编

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1、继承与创新借鉴与发展——温儒敏、陈先云主编对“统编”教材的看法及教学要求盐城市教育科学研究院陈小平盐城2017.8.21统编教材主编温儒敏一、对“统编”教材的总体评价关于“统编本”教材，温儒敏主编这样说：◆这也许不是最理想的教材,但显然可以超越现有各个版本同类教材的整体水平。◆不必把这套教材的优点说的那么多、那么绝对，它可能只是相对的好一些，是站在既有的各种版本语文教材的“肩膀”上，提升了一些高度。◆“统编本”取代原来的人教版、苏教版，以及其他一些版本，不要忘记前人的功劳。二、“统编”教材的四大特色1.整体规划，有机渗透2.满足需求，纠偏弊病3.编研结合，吸纳创新4.贴近生活，体现时

2、代1.整体规划有机渗透“统编本”在体现社会主义核心价值观方面思想明确，措施得当，这个措施就是“整体规划，有机渗透”，具体说，就是教材编写要服务于“立德树人”，这里的“德”，不仅是政治，还有道德、理想、情操等诸多方面的“德”。为了体现核心价值观与立德树人的要求，从教材编写的指导思想看，就是紧密结合语文学科的特点，功夫在“结合”上，努力避免“表面文章”“穿鞋戴帽”，而是“有机渗透”，使价值观化为语文的“血肉”，特别是两个“传统”（中华优秀传统文化和革命传统教育），融入到教材的文章选篇、内容安排、导语和习题的设计等诸多方面，融入到语文所包含的语言教育、情感教育、审美教育，让学生乐于接受，起

3、到“润物无声”的教育效果。2.满足需求纠偏弊病第一，沉淀学习方式。对课改十多年的得失进行调查总结，将课改经验，如“以人为本”“自主、合作、探究的学习方式”“综合性学习”等，在语文教科书中沉淀下来。第二，纠偏两多一少。“两多一少”指精读精讲太多，反复操练太多，学生读书太少。“统编本”注意到这个问题，采取一些改进的办法。第三，落实课外阅读。“统编本”格外重视让语文课往课外阅读延伸，往学生的语文生活延伸。一年级安排了“快乐读书吧”“和大人一起读”，到了高年级和初中，几乎每一单元都有往课外阅读延伸的设计，还安排了“名著导读”“古典诗文诵读”等栏目。第四，明确知识教学。关于语文知识教学的问题，

4、也是这些年一线教学比较混乱的，“统编本”在这方面有所作为。人文主题、语文元素双线并进进行选文3.编研结合吸纳创新教材编写需要听取意见，但不能被媒体裹挟，随波逐流；需要创新，但创新不是颠覆。有人“吐槽”语文教材外国作品太多，“崇洋媚外”，有这回事吗？原人教版一到六年级课文139篇，其中外国作品只有31篇，占22%。“统编本”还没有编完，采用外国作品的比例大概在15%左右。“编研结合，吸纳创新”，就是学习和继承以往教材编写好的经验，借鉴国外经验，使教材编写有科学性，符合语文教育规律。编写组参与国家社科基金重大项目“中国百年教科书编写整理与研究”，对民国国文教科书进行总结与吸收，如“统编本

5、”增加很多童谣、儿歌。“统编本”在识字课文上采纳了北师大版教材先识字后拼音的编写理念，在汉语拼音上采纳了苏教版“情境图”的编写理念。4.贴近生活体现时代“统编本”在课文的选取、习题的设计、教学活动的安排等方面，努力切入当代中小学生的语文生活，适应社会转型和时代需求，体现时代性。比如，如何正确地认识和使用新媒体，如何过滤信息，都在教材中有所体现。此外，教材的课文有较多的更新，和原人教版比，新的课文约占40%。三、“统编”教材的四大创新1.选文：文质兼美，经典适宜2.体例：单元结构，更加灵活3.内容：重视素养，重建体系4.教学：三位一体，加强阅读1.选文：文质兼美经典适宜第一，经典性。所

6、选课文大部分是文学史、文化史上有好评的作品，包括那些沉淀下来、得到广泛认可的作品。“统编本”小学6个年级共选古诗文124篇，占所有选篇的30%左右，比原人教版增加55篇。第二，适宜性。选文满足教学需要，以培养学生语文素养为主线，系统设计各个学段的教学目标，同时难度适中，适合特定年段学生的学习水平。第三，审美性。选文要美，所选文章是思想格调高、语言形式优美的作品，值得咀嚼、涵泳，能激发学生的阅读兴趣，提升其审美品位和审美能力。第四，多样性。选文包括小说、散文、诗歌、演讲词、新闻报道等各种文体，涵盖古今中外作品。2.体例：单元结构更加灵活第一，板块架构，相互融合。小学低年级分3个板块：课

7、文、识字写字、汉语拼音。教学实践中可以更加灵活一点，也可以大致依照几个板块的顺序进行，但识字写字与课文教学紧密结合，拼音中也有识字教学。因此，教师在教学中，要在彼此融合，多用心。第二，人文主题，语文元素。“统编本”采用“双线组织单元结构”，一条线索是“人文主题”，课文大致能体现相关的主题；另一条线索是“语文元素”，包括基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯，以及写作、口语交际等，分成若干个知识或能力训练的“点”，由浅入深，由易及难，分布并