《新编实用英语》整体教学设计

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1、《新视野英语》整体设计目录1.课程简介............................................21.1课程名称：1.2设计者：1.3在课程体系中的位置：1.4后续课程：1.5学分：1.6学时1.7授课对象：1.8学生特点：2.课改前情况说明........................................22.1课程原来的名称：2.2课程原来的内容：2.3课程原来的教法2.4原来的教学效果：2.5存在的主要问题：3.课程改革的简要思路………………………………………3-43.1课程定位：4.课程设计.....

2、................................4-244.1.设计理念4.2课程目标4.2.1能力目标4.2.2知识目标4.2.3素质目标4.3课程内容设计4.4能力项目训练设计4.4.1设计思路4.4.2能力训练项目设计4.5全课实施5考核方案..............................................................................23-265.1说明5.2项目内容与比例5.3考核项目评分标准6.旅游英语知识渗透............................

3、.....................................27-336.1景点名称6.2旅游日常用语36《新视野英语》整体设计1.课程简介1.1课程名称：《新视野英语》1.2设计者：马艳芳1.3在课程体系中的位置：基础课1.4先修课程：无1.5后续课程：旅游英语1.6学分：7.51.7学时：1221.8授课对象：旅游专业一年级学生1.9学生特点：高中起点，学习主动性较强，学习态度较端正，活泼向上，英语基础较好，有学好英语的愿望，善于沟通合作，但吃苦精神和责任感不够强。1.课改前情况说明1.1课程原来的名称：《新视野英语》1.2课程原来的

4、内容：没有体现为专业服务思想，重语言知识教学，轻语言能力教学。表一：课改前后教学时数分配对照表课改前课改后单元序号课程内容学时数其中模块序号课程内容学时数其中语言点讲授听说训练语言点讲授听说训练学习动员220课程介绍22Book1Unit1上大学8621.成功之路Unit1上大学844Unit2学英语862Unit2尼克844Unit3成功财富爱862Unit3姚明84436Unit4高科技862Unit4学英语844Unit5我爱这个运动8622商务英语Unit5公司简介844Unit6庆祝节日862Unit6商务餐844Unit7幸运数字、日子86

5、2Unit7顾客服务844Unit8体势语言8623基础旅游英语Unit8面试826Unit9新职业862Unit9购物(1)826Unit10性别差异862Unit10购物(2)826Book2Unit1文化符号862Unit11预定房间826Unit2时尚862Unit12点菜826Unit3成功职业862Unit13机场接送826Unit4生活转折点862Unit14景点介绍(1)826Unit5父母的爱862Unit15景点介绍(1)826考核2英语晚会22合计124943012448761.1课程原来的教法：翻译法，问答法，讲授法，角色扮演法

6、，练习法1.2原来的教学效果：学生不感兴趣，哑巴英语；教师满堂灌，乏味枯燥1.3存在的主要问题：①教师在课堂上起主导作用，学生没起到主体作用，学生无积极性②教学内容与专业结合不紧密，没有为专业服务的思想③学生独立学习，没有合作④把语言当成知识来教和学，学生语言应用能力差3.课程改革的简要思路3.1课程定位：36随着我国改革开放的不断深化发展，特别是我国加入WTO以来，外国独资企业、中外合资企业越来越多，国有企业也纷纷参与国际贸易。国际交流越来越频繁，对外语人才的需求也就越来越大。近些年来，高职毕业生的口语能力越来越受到用人单位的重视，因为高职毕业生主要

7、从事第一线的业务工作，在频繁的接待和技术交流中需要口语交流，而进入涉外或合资企业工作英语则成了必备的工具。因此，英语课不仅是一门非常重要的公共基础课，也是一门专业工具课。根据国际标准，外语应用是现代人才所必备的八大核心能力之一，所以英语课也是核心能力课。因此，本课程要立足为专业服务、为就业服务、为高素质高技能人才培养服务；突出技能性、实践性，同时关注人文性、综合性。4.课程设计4.1.设计理念课程设计要遵循“必须、够用为度”的原则，和“6+2”原则，在课程内容和项目设计时以职场情境为线索，以职业素质和能力为本位，以项目任务为载体，以师生互动和综合实训为

8、平台，以听、说、读、写、译训练为手段，重点培养听说能力，尤其是口语表达能力。4.2课程目标知识