《准备上小学》说课稿

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1、《准备上小学》说课稿各位评委老师好：我是X号应聘者，根据主题活动《准备上小学》，我设计了具体的社会活动《我来当小学生》，下面，我在对《准备上小学》的主题活动进行分析的基础上、我将对我自己设计的具体活动《我来当个小学生》进行说课，说课内容主要包括我设计这个社会活动的缘由、活动目标、活动准备、活动过程及设计原因等六个方面进行说课。其中，对活动目标及过程设计部分，我将详尽展开。二、社会活动《我来当小学生》的设计原因三、社会活动《我来当小学生》的目标设定及原因说明（详）四、社会活动《我来当小学生》的活动准备说明五、社会活动《我来当小学生》的活动过程说明及设计原因（详）六、

2、社会活动《我来当小学生》的活动延伸设计及说明一、对《准备上小学》主题活动的分析《准备上小学》主题活动，可以帮助大班幼儿迅速适应小学生活，是幼小衔接的重要内容之一。因此，本次主题活动，活动对象为幼儿园大班。《准备上小学》主题活动，可以从认知、技能学习、情感触发、经验迁移等多角度来构建主题活动网，可以渗透到语言、健康、艺术、科学多个领域，考虑到社会领域是五大领域的轴心，因此，我将这个主题活动设计为一个具体的社会活动：《我来当小学生》，下面我就针对我设计的活动进行具体的说课。三、说目标在本次活动中，笔者将目标拟定为：1.通过观察和讨论，能够说出幼儿园与小学的不同。2.积

3、极参与小学生的角色扮演活动，加深对小学生活的向往和热爱。目标拟定是从幼儿主体的角度出发的，考虑到大班幼儿的年龄阶段特点，在目标中强调了幼儿的观察和小组讨论，通过同伴互动和角色扮演来促进幼儿对小学生活的认知和热爱，促进大班幼儿的社会化发展。四、说活动准备在活动准备中，笔者将准备丰富的幼儿园生活和小学生活的图片，因为幼儿阶段的思维以具体形象为主，因此，通过图片直观，可以促进本次活动的有效开展。五、说活动过程活动过程是这样展开的。首先，是游戏导入，然后，是观察讨论活动，接着，是角色扮演活动，最后是活动分享和评价。在活动结束后还有一个延伸活动。这样设计的原因如下：游戏是幼

4、儿园的基本活动，因此，活动开始以游戏导入，活动过程也渗透了角色扮演的游戏内容。“手指变变变”是幼儿比较熟悉的活动，一直深受幼儿的喜爱。因此，笔者选择“手指变变变”导入，这个游戏可以让幼儿身心放松，激发幼儿参与热情，同时，作为新老师，也是促进师幼互动的良好方式。角色扮演游戏内容是“我来当小学生”，在讲解游戏规则的基础上，由笔者来扮演小学老师，3-5位幼儿一组自愿选择来做小学生，通过角色扮演方式让幼儿感知小学生活与幼儿生活的不同。让幼儿“做中学”“做中求发展”。观察讨论活动是在丰富图片素材的基础上展开的，教师提供丰富的图片，让幼儿观察和讨论。为了更好地提升幼儿的讲演，

5、我的活动过程设计了难度和梯度，首先是由教师引导幼儿观察图片到幼儿自主观察图片再到幼儿小组合作讨论图片内容再到幼儿结合自己的经验去2讨论思考幼儿与小学生还有什么不同等梯级来设计。大班幼儿已经有了任务意识，因此，通过同伴间的讨论，可以提升幼儿经验，也可以促进幼儿同伴互动能力的发展。活动最后是分享和评价。教师请幼儿分享当小学生的体验，并在此基础上进行总结，让幼儿知道上小学后仍然可以向幼儿园一样，玩好玩得游戏，同时也可以学到更多的知识，认识更多的好朋友，加深幼儿对小学生活的向往和热爱。同时指出在角色扮演中可能存在的问题，结束活动。这样设计，是为了促进分享意识和反思意识的形

6、成。幼儿园活动是整体性的，因此，在延伸部分，可以投放相关的素材到区角活动中，方便感兴趣的幼儿在区角活动时候开展角色扮演。我的说课结束了。请各位老师批评指正。谢谢各位评委老师！2