小学体育《双脚连续向前跳》教学设计

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1、第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选小学体育《双脚连续向前跳》教学设计吉林省白城市通榆县瞻榆镇义慈小学刘向明电子邮箱：1551007999＠qq．com一、教案背景1、面向学生：□中学小学2、学科：体育3、课时：第一课时二、教学课题小学体育（水平一）二年级《双脚连续向前跳》教学目标：1、知道和掌握连续向前跳和课上活动的动作方法，并能学会运用。能连贯轻巧连续跳跃。2、通过情境游戏活动练习，都能做出双脚连续向前跳，90%的学生会集体合作连续前跳，动作连贯、协调。3在练习中获得与同伴的合作交往能力、体验到同伴合作快乐。4

2、、感受游戏给同学们带来的乐趣。三、教材分析：《双脚连续向前跳》教学设计，选取人教版水平一跳跃部分内容。跳跃运动是人体的一项基本活动，是小学体育教学的一项重要内容之一。本课教学以发展学生双脚连续跳跃能力为重点，对培养学生动脑、动手的能力，锻炼学生的下肢力量，提高学生身体协调能力以及灵敏素质起着积极重要的作用。同时培养学生遵守纪律团结共进，协同合作和勇于克服困难意识，并在课上体验运动带来的快乐。教学重点：连续向前跳的连贯动作。教学难点：在各种情况下连续向前跳时，如何做到起跳协调、动作连贯、落地轻巧。五、组织与教法根据本节课目标，教学组织

3、与教法的设计思想是：1、“教师为主导，学生为主体”的相结合，重视发挥学生的主体性练习，体现情境教学法和接受式教学方相结合的教学过程。2、体现“自主学习、合作学习、探究学习”，发展学生个性，培养学生自主学习的兴趣，提高学生自我锻炼能力。3、在每个每个环节中教师给以适当的指导、提示、主要采用的学法有：合作法、探究法、评价法等。六、教学过程学习步骤教师活动学生活动运动负荷时间次数强度一、激发兴趣阶段 1、体委整队，师生问好宣布内容及要求；2、队列练习；3、慢跑 4、带领学生做动物模仿跳的练习。手提电脑出示《跳跃的袋鼠》互联网搜索（http

4、://video.sina.com.cn/v/b/82537477-2692721825.html） 队形：边踏步边体操队形1、成四列横队站立；2、听口令练习，思想集中，动作正确。3、一路纵队随教师慢跑模仿教师动作单脚跳、兔子跳、袋鼠跳。4、随教师口令和示范做模仿操：游泳、侧击掌、腹背、提膝、膝关节、踝关节。7          4×8拍      中上二、知识探究阶段 一、练一练（动作模仿）1、教师提问：“刚才我们在慢跑中模仿了哪些动物跳的动作？”——兔子、袋鼠。2、情景导入：今天来的小动物们非常高兴，因为袋鼠们进行了一场非常精彩

5、的比赛。你们想不想模仿袋鼠进行一场比赛呀。教师观察学生谁模仿得最像并巡视指导。二、议一议（学本领） 1、学生积极思考并认真回教师提问。2、学生齐说：想。原地蹲跳起，学生分散模仿袋鼠跳练习。   1、由组长带领进行自学自练。体会着地缓冲和脚跟着地动作。2、认真观察教师和同伴示范演示，并讨论评议。20    6-8             大1、导入：引导学生进行袋鼠跳，体会怎样落地才会轻巧？2、教师讲解示范和学生动作演示结合。 4-6 二、知识探究阶段3、组织学生分四组练习袋鼠动作的着地方法，导出脚后跟着地和着地缓冲的跳跃动作方法。（

6、每跳一步停断讲评）4、情景：导入连续跳动作，（同学们有没有观察到袋鼠，它不会跳一步就停一下吧，它们会双脚连续向前跳的）组织学生四组（横队）连续跳2-4步练习，教师及时讲评。三、比一比1、教师宣布比赛要求2、组织学生成四列横队连续向前跳2-4个圈，比一比谁跳得既连贯又轻巧。评选出每组“袋鼠跳跳王”。3、教师及时讲评。3、分四组听指挥练习，体会轻巧的着地方法。  4、分四组听指挥2-4步连续跳的练习。 1、认真听讲，明白比试的要求。2、分四列横队听指挥分组跳圈(2-4个)比试，做到动作连贯，轻巧。  4-6    4-6        

7、2-3 三、知识延伸阶段 1、教师讲解《袋鼠搬家》方法和规则，手提电脑出示互联网搜索（http://my.tv.sohu.com/u/vw/29594893）1、认真听讲，观看视频，领会《袋鼠搬家》的方法与要求。方法：双脚夹一球，双手持一球，四人一组接力。10  1-2     2、组织分组按要求练习，做到动作连贯，有节奏。教师巡视指导，讲评。 3、组织学生分10组练习，教师语言启发，巡视指导，讲评。4、组织学生分两组进行游戏比赛。教师语言启发，巡视指导，讲评，总结。2、按规则要求分10组，原地小组练习，动作连贯，行动有序。。3、小

8、组比赛练习，鼓励学生小组合作，团结共进。4、10组分成两队进行PK赛，决出优胜队。  2-3大四、放松身心阶段1、身心调整阶段，随视频音乐《找朋友》。手提电脑出示互联网搜索（http://v.ku6.com/show/Do8unb0d