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《浅谈新课程改革中高中政治课堂教学的思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、浅谈新课程改革中高中政治课堂教学的思考1、相关定义1.1、相关概念的界定1.2.1教学方法1.2.1教学方法《中国大百科全书教育》中对教学方法的解释是:为了完成一定的教学任务,师生在共同活动中采用的手段。既包括教师的教的方法,也包括学生学的方法。较为常用的教学方法有讲授法、讨论法、直观演示法、练习法、读书指导法、任务驱动法、参观教学法、现场教学法、自主学习法等。国内一些专家教授通过不同角度和视角不断细化完善着各种教学方法,对当代教学方法研究具有代表性概括和诠释的理论有:季银泉在《课程与教学论》一书中指出:”教学方法指教师在教学中为完成
2、教学任务而采用的方式和手段的总称。教学方法有广义和狭义之分,广义的教学方法是相对于教学任务、教学内容而言的,它包括教学活动中所有属于方法论的范畴;狭义的教学方法,是指具体的教学工作方式,它通常包括讲授法、谈话法、讨论法、演示法、实验法、练习法、参观法等。笔者在总结的基础上认为,思想政治课堂教学方法是教师和学生在思想政治的课堂上根据实际情况运用合适的教学手段,从而达到学生在知识、能力、情感上的综合提高而使用的方法和手段的总称。”[1]李秉德教授在《教学论》一书中按照教学方法的外部形态和这种形态下学生认识活动的特点,从中国学校教育教学实际
3、和有利于教师选择运用的角度出发,将中小学常用的教学方法分为五个类分别是:”1、以语言传递信息为主的方法,这类教学方法,主要是通过教师运用口语,向学生教授知识、技能以及学生独立阅读书面语言为主体的教学方法。教师和学生之间教与学的知识信息传递,主要是靠书面语言和口头语言的表述来实现的。这也是中国目前中小学教学过程中应用最为广泛的一类方法。这类教学方法在教学过程中主要有讲授法、谈话法、讨论法以及读书指导法等。2、以直接感知为主的方法,这类方法是教师通过对实物、直观教具的演示、组织教学参观等教学活动,使学生利用自己的各种感官,直接感知客观事物
4、、现象而获得知识信息的方法。这类方法的突出特点是形象性、直观性、具体性和真实性。这类方法在教学中与以语言传递信息为主的方法结合运2用,会使教学效果更佳。演示法和参观法是这类方法中的主要的教学方法。3、以实际训练为主的方法,这类方法是以学生的实践活动为主要特征的。通过实践性教学活动,使学生的认识向深层次发展,巩固和完善学生的知识、技能和技巧。教学过程中这类方法主要有练习法、实验法、实习作业法等。4、以欣赏活动为主的方法,这类教学方法,是教师在教学活动中利用教学内容和艺术形式创设一定的情境,使学生通过体验客观事物的真、善、美,陶冶情操、兴
5、趣、理想和审美能力的方法。它所运用的教学方法主要是欣赏法。欣赏法在各学科教学中表现为三种不同的类型:一是艺术美和自然美的欣赏(如音乐、美术、文学作品和大自然的欣赏);二是道德行为的欣赏(如政治、历史、语文等教材中所表现的道德品质或社会品德的欣赏);三是理智的欣赏(如科学研究中追求真理、严谨求实、发明创造、大胆探索精神的欣赏)。欣赏活动教学方法着重培养欣赏的鉴赏能力和社会价值观念。5、以引导探索为主的方法,这类教学方法主要是教师组织和引导学生通过独立的探究和研究活动而获取知识的方法。其特点在于学生在探索解决认识任务的过程中,他们的独立性
6、得到了比较充分的发挥,从而逐步达到培养和发展学生的探索、研究、创新等方面的能力。在这类方法的实施过程中,教师引导学生尽可能地发挥自己在学习中的自主作用。教师的作用更重要的是体现在为学生设计探索研究的情境,提供相关的资料,引导学生开展有目的的探索活动,帮助学生形成”发现”的结论或结果。这类方法主要是发现法(也称探索法或研究法)。”[1]黄甫全教授依据从具体到抽象,提出教学方法的层次构成分类模式为:第一层次:原理性教学方法。解决教学规律、教学思想、新教学理论观念与学校教学实践直接的联系问题,是教学意识在教学实践中方法化的结果。如:启发式、
7、发现式、设计教学法、注入式方法等。第二层次:技术性教学方法。向上可以接受原理性教学方法的指导,向下可以与不同学科的教学内容相结合构成操作性教学方法,在教学方法体系中发挥着中介性作用。例如:讲授法、谈话法、演示法、参观法、实验法、练习法、讨论法、读书指导法、实习作业法等。第三层次:操作性教学方法。指学校不同学科教学中具有特殊性的具体的方法。如语文课的分散识字法、外语课的听说法、美术课是写生法、音乐课的视唱法、劳动技术课的工序法等。[2]王道俊、王汉澜在《教育学》一书中指出,教学方法是为了完成教学任务而采用的办法。包括教师教的方法和学生学
8、的方法,是教师引导学生掌握知识技能,获得身心发展而共同活动的方法。王本陆在《课程与教学论》为教学方法所拟的定义为:”教学方法是指教师[1]http://www.baike.com/wiki/%E6%9D%8E%E7%A7
