幼儿园大班系列音乐活动教案――瓶瓶罐罐交响曲

幼儿园大班系列音乐活动教案――瓶瓶罐罐交响曲

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时间:2018-07-13

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1、精品文档幼儿园大班系列音乐活动教案――瓶瓶罐罐交响曲活动总目标:  情感态度:引导幼儿发现和体验生活中蕴含的韵律美,激发幼儿的审美情趣。  能力培养:在活动中发展幼儿的各种综合能力。(如:观察力、动手操作能力、想象力、创造力、表现力、合作力……)  音乐素质:训练幼儿的听觉感受力和节奏感。  教学创新:尝试在艺术与科学中寻找恰当的结合点。  第一乐章:会唱歌的瓶子  具体目标:  1、引导幼儿探索用各种不同的方法,使不同材质的瓶(罐)子发出不同的声响,并找出最好的方法使它发出最好听的声音。  2016全新精品资料-全新公文范文-全程指

2、导写作–独家原创14/14精品文档2、在有趣的游戏中,激发幼儿对音乐的兴趣。  3、训练幼儿的听觉感受力和节奏感。  活动准备:    1、教师提供各种常见材质(如:铁制、塑料、玻璃、纸制……)的瓶子或罐子若干。  2、幼儿常用打击乐器人手一件。如:(铃鼓、响板、三角铁……)  幼儿能力知识准备:  1、幼儿已经具有辨别常见打击乐音色、音高的能力。  2、幼儿具有初步的节奏感,熟悉各种常见节奏型,并能在音乐伴奏下有节奏的即兴演奏。  3、具有较好的音乐活动常规。  活动过程:  2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原

3、创14/14精品文档1、  听觉、节奏训练  (1)  教师分别演奏三种不同音色、音高的打击乐器:大鼓(低音)、碰铃(高音)、响板(中音),请幼儿闭上眼睛,听音色说出乐器名称。  教师边演奏边有节奏地问:  “小朋友/告诉我,什么乐器/在歌唱?”  幼儿有节奏地回答:  “石老师/告诉你,大鼓大鼓(碰铃、响板)/在歌唱。”  (建议:教师与幼儿进行节奏对答游戏时,可即兴变化幼儿熟悉的各种节奏型,并可不断改变演奏音量的大小,幼儿的回答需与教师的节奏型、大小相一致。)  (2)  用同样的方法请几名幼儿轮流演奏自己手中的打击乐器,请其它幼

4、儿猜。  2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14精品文档(3)  幼儿在音乐伴奏下演奏节奏乐《小星星》。  2、熟悉瓶(罐)子经过敲击后的不同音色、音高。  (1)  教师出示几种常见的质地不同的瓶(罐)子(如:易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶(纸制)),引起幼儿兴趣。  教师:“刚才小朋友们演奏的真好听,易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶说他们也想来唱歌,小朋友想听吗?”  (2) 教师用手分别敲击四种瓶(罐)子,请幼儿仔细听辨它们发出的声音,感受并熟悉不同的音色、音高。  建议教师可这样提问:  “易拉罐(

5、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶)是怎样唱歌的?谁能学一学?”  (启发幼儿用象声词模仿,也可进一步启发幼儿用形容词来描述自己听到的声音。如:脆、闷、响亮……)  2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14精品文档“它的声音像哪种打击乐器?”  (引导幼儿说出与它音色、音高相近的打击乐器名称。)  (3)  请幼儿闭上眼睛,由教师或一名幼儿敲打其中任何一个瓶(罐)子,让幼儿猜猜看,是哪一种瓶(罐)子发出的声音。  教师边敲击有节奏地问:“小朋友/告诉我,什么瓶子/在歌唱?”  幼儿根据不同瓶(罐)子发出的声音,有节奏地

6、回答:  “石老师/告诉你,易拉罐易拉罐(玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶)/在歌唱”  (4)  教师或一名幼儿随意站在活动室某一角落,手敲某一种瓶(罐)子,让幼儿闭上眼睛指出声音的方向并说出是何种瓶(罐)子。  2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14精品文档3、幼儿分组尝试用不同方法让瓶(罐)子唱歌。  教师:“请小朋友也试一试,让这些瓶子、罐子都来唱歌。”  (1)  教师巡回指导,鼓励幼儿大胆探索,启发幼儿用不同的方法(敲、打、碰、抓、吹、捏、弹……)使瓶子发出不同的声音和节奏型。  建议教师可这样引导: 

7、 “想想看,除了敲、打,还能用什么方法让瓶子发出不同的声音?”  “除了敲打这儿,还能敲打什么部位?”  “能不能让它们互相帮帮忙?”  “除了用手,我们还能用什么让它唱歌?”  (2)  2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14精品文档请幼儿说说自己是怎样让瓶(罐)子发出不同声音的?发出的声音是怎样的?并演示方法。  (3)  教师边总结边演示不同的方法和发出的不同声音,并请幼儿集体评价哪些声音听起来感到舒服,好听,教育幼儿不要制造噪音。  4、幼儿任选一种瓶(罐)子当乐器,用自己觉得最好听的声音,跟随音

8、乐有节奏地即兴演奏。  第二乐章:瓶子的变奏曲  活动目标:  (1)引导幼儿探索更多的方式、方法,使瓶(罐)子发出更好听的声音。  (2)使幼儿感受到音乐就在自己的身边,许多物品都可以成为乐器。  (3) 引导幼儿在探

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