北师大版数学第七册《中括号》表格教案

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1、中括号科目数学年级四年级（上）授课教师薛万和主题单元五、除法课题8.中括号教学目标1.在解决实际问题中，认识引入中括号的必要性。2.能进行简单的整数四则混合运算，并能解决生活中的实际问题。3.在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。教学重点掌握带中括号式题的运算顺序。教学难点掌握带中括号式题的运算顺序。教学准备主要教法与学法小组合作法。知识连接　　　　　　　　　第一课时一、情景创设我们已经知道，在列式时为了改变算式中的运算顺序，要用到括号。但有时只用小括号还是不够的，那怎么办呢？今天我们就一起来研究这个问题。情境创设教案连接探索发现二、学习探索。

2、1.360÷（12＋6）×5让学生自己先说一说在这个算式里，先算什么？再算什么？再算一算。2.我们还看到这样的算式：360÷〔（12＋6）×5〕学生用自己的话说一说。〔〕叫中括号3.让学生充分发表意见，达成共识：加入中括号，其目的是为了改变运算顺序，这也是中括号的作用所在。360÷〔（12＋6）×5〕=360÷〔18×5〕=360÷90=44.总结：算式中既有小括号又有中括号时，先算小括号里面的，再算中括号里面的。三、知识应用及拓展。1．完成77页“算一算，比一比”（1）120÷（8＋4）×2120÷〔（8+4）×2〕培养学生的推理能力，加深对中括号的印象。通过练习，巩固带中括号的四

3、则混合运算的运算顺序。教案连接探索发现（2）400÷（51－46）×8200÷〔（51－46）×8〕先请四位学生在黑板上做，其他学生在练习本上做。说一说这两组题有什么区别？计算时应注意什么？2．完成“练一练”。A让学生说一说先算什么？再计算。B同桌交流。（先用横线画出计算顺序）通过比较，进一步体会中括号的作用。四、总结加深对中括号的运用。板书设计：8.中括号〔〕叫中括号算式中既有小括号又有中括号时，先算小括号里面的，再算中括号里面的。教学反思