重读《守则》与《规范》

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1、重读《守则》与《规范》教育学生做到“十四”好李光银中小学生守则与中小学生日常行为规范分别自1981年、1991年、1994年教育部发布以来，对中小学生良好行为习惯的养成，以及学校形成良好的校风、学风、教风等都起到了重要作用。随着社会发展变化，中小学生思想道德建设面临许多新的情况和新的问题，于是教育部根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》的要求,对以前发布的守则、规范于2004年进行了修订，将《小学生守则》和《中学生守则》合并为《中小学生守则》，对

2、《小学生日常行为规范》、《中学生日常行为规范》的内容进行了必要的调整和补充，形成新的《小学生日常行为规范（修订）》、《中学生日常行为规范（修订）》。合并后的《守则》仍为十条，修订后的两个《规范》仍各为二十条和四十条。根据中小学生身心发展特点和规律，《守则》从大处着眼，对学生思想品德形成和行为习惯养成提出了基本要求，《规范》从小处着眼，从行为习惯养成入手，提出具体的、操作性较强的要求。《规范》是对《守则》的细化，两者应结合使用。新《守则》和《规范》除对部分内容进行修改和调整外，根据社会发展对人才培养提出的新

3、要求，分别增加了符合时代特征的内容。如诚实守信、加强实践、合作意识、创新意识、环保意识、网络文明、安全自护、远离毒品等。我们教师应根据学生的学习、生活实际及思想状况变化，帮助学生增强国家观念、道德观念、法制观念，懂得什么是正确的，什么是错误的，提高分辨是非、区分善恶的能力和道德选择与行为评价的能力。要组织开展多种形式的校、内外教育活动，帮助学生理解、记忆，增强守法、守规、守纪的意识。新《守则》和《规范》集中体现了对中小学生思想品德和日常行为的基本要求，对学生树立正确的理想信念，养成良好行为习惯，促进身心健

4、康发展起着重要作用。新《守则》和《规范》的发布，是教育系统加强青少年学生思想道德建设的一项重要措施，教育部要求我们中小学校要给予高度重视，认真组织教师及中小学生学习《守则》和《规范》，从本校实际出发,健全制度，制定切实可行的实施计划,做到教育的经常化、制度化。这么多年以来，我们贯彻《守则》与《规范》的形式与方法虽然多种多样，但也无非就是要求学生去理解、背诵《守则》与《规范》的内容，开展背诵比赛或班会课学习，大会、小会讲，其它方式的学习，等等。同时要求学生遵照内容去做，也采取多种形式与方式的考核与检查，也取

5、得了相应的教育效果。不过较少有人去把内容简单化、通俗化、具象化，让学生更好地去理解，去执行。特别是小学中低年级的学生，即使他们熟读乃至能背诵《守则》与《规范》，但有些内容他们仍然不理解，不知道怎么去做，即使做到了也是盲目的、无意识的做的。因此我们在贯彻《守则》与《规范》时，就更应该结合学校实际与学生年龄实际以及认知能力实际，在熟悉《守则》与《规范》的前提下，制定出相应的有学校特色的内容，让学生去做，使学生知道“这样做，就是遵守了《守则》与《规范》”。例如要求学生做到“十四好”，就能把《守则》与《规范》的内

6、容简单化、通俗化、具象化。现以小学生为例要求如下：一、把“旗”升好《守则》第1条要求学生做到“热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。”小学生怎么做才是“热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。”呢？学生茫然，或许老师也茫然。《规范》的第1条就要求学生“尊敬国旗、国徽,会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。”我们就要结合这一具体的活动，教会学生升好“旗”。如果学生按要求把旗升好了，也就做到了《规范》第一条，同时也是做到了《守则》第一条。小学生也就知道了，我们小学生这样做，就是“热爱祖

7、国，热爱人民，热爱中国共产党”。把“旗”升好，也代表学校对学生加强爱国主义教育，也体现了学校德育阵地的作用。二、把“礼”敬好《规范》的第3条就要求学生“尊敬老师，见面行礼，主动问好，接受老师的教导，与老师交流。”我们抓住这一点，教育学生不仅要尊敬老师，给老师行礼，也要给父母、长辈行礼，或打招呼问好。学生既懂得道理，也容易做到。从而教育学生养成有“孝心”或有礼貌的好习惯。这样也就做到了《守则》的第七条“孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人。”把“礼”敬好，代表学校的礼仪教育。三、把“话”说好《规范》的第5条就要求学

8、生“待人有礼貌，说话文明，讲普通话，会用礼貌用语。不骂人，不打架。……”。第6条就要求学生“诚实守信，不说谎话，知错就改，不随意拿别人的东西，借东西及时归还，答应别人的事努力做到，做不到时表示歉意。考试不作弊。”意思要求学生会用普通话，讲文明的话，讲有礼貌的话，讲诚实的话。反之不讲粗话、话脏和谎话。学生能做到，说明学生就是一个“讲文明、讲礼貌、诚实守信”的好学生。把“话”说好，代表学校的文明教育。四、把“课”上好《规范》的第1