汽化和液化和升华与凝华教案

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1、3、汽化和液化一、教学目标（一）、知识储备点1、知道什么是汽化、液化。2、了解沸腾现象，知道什么是沸点，知道蒸发可以制冷。3、汽化吸热、液化放热。（二）、能力培养点通过实验探究，培养学生实验能力和分析问题的能力。（三）情感体验点通过教学活动，培养学生实事求是的科学态度，激发探索物理现象的情感。二、重点、难点、疑点（一）、探究水的沸腾。（二）、蒸发与沸腾的区别。三、课型新授课四、课时1课时五、教具学具准备（一）、温度计、铁架台、烧杯、石棉网、酒精灯、细线、玻璃片、水槽、塑料袋。（二）、课件资讯http://www.pep.com.cn/200304/ca189025.htm教学过程知识

2、点教师活动学生活动一、复习引入二、新课（一）、汽化和液化定义1、什么是熔化？什么是凝固？2、春天长江地区常出现大雾天气，影响交通运输，你知道这是什么原因吗？3、晒在太阳下的湿衣服一会儿就干了，衣服上的水到哪里去了？教师根据学生的回答引入新课，并板书课题。1、教师在黑板上用酒精写几个字，让学生观察现象，引导学生回答。教师根据学生的回答讲解汽化的定义并板书。学生复习、找几生回答。学生思考、回答。回答：“干了”、“变成水蒸气了”学生回答:“塑教学过程知识点教师活动学生活动（二）、沸腾2、教师演示书上图4.3－1实验，教师引导学生观察并回答下列问题：（1）塑料袋发生了什么变化？（2）里面的酒

3、精哪里去了？（3）拿出来后又发生了什么变化？为什么？教师根据学生的回答与现象，讲解液化的定义并板书。学生做书上图4.3－2实验，读数填表，然后画出水沸腾时温度变化的图像，并分析与论证，，得出结论：水到达一定的温度才沸腾，而且水沸腾时的温度保持不变。料袋鼓了起来”、“酒精变成了气体”“塑料袋又变瘪了”“酒精气体又变成了酒精”学生按书上的步骤探究，观察现象，读数并记录数据填表，分析并论证，得出结论。教学过程知识点教师活动学生活动（三）、沸点（四）、蒸发教师并结合现象讲解沸腾的定义并板书。教师结合实验讲解现象，并给出沸点的定义并板书。不同的液体沸点不同。让学生回答：要测量水的沸点是用酒精温

4、度计还是用水银温度计？为什么？日光下的湿衣服，温度没有达到水的沸点也会变干。里面的水也变成了水蒸气。这种在任何温度下都能发生的汽化现象叫做蒸发。蒸发只发生在液体的表面。蒸发和沸腾是汽化的两种方式。每个学生发一个温度计，让他们对干燥的温度计让学生看小资料“几种液体的沸点/℃（在标准大气压下）”回答教师的问题。（五）、蒸发致冷教学过程知识点教师活动学生活动（六）、液化的方式液泡用扇子扇，看温度计的示数有什么变化？然后　使温度计的液泡沾有酒精，再用扇子扇，看温度计的示数又有什么变化？说明了什么？通过上面的实验可知汽化吸热，液化放热。因此可以通过降低温度的方法使液体液化，并且所有的气体在温度

5、降低到足够低时都可以液化。另外在一定的温度下也可以用压缩体积的方法使气体液化，气体液化后体积缩小，便于储存和运输。学生做教师所说的实验，并观察它的示数变化，分析得出结论：蒸发有降温作用，可以致冷。看图4.3－5并解释现象。学生举例说明温度下降气体液化　的例子和压缩体积气体液化的例子。教学过程知识点教师活动学生活动一、小结四、达标反馈教师总结所学的主要内容，学生回答。1、汽化有＿＿和＿＿两种方式，汽化过程要＿＿热。2、夏天在中暑病人头上擦酒精利用＿＿＿＿＿＿来降低病人的体温，缓解病情。3、如图是探究水的沸腾实验中的两种现象，其＿＿图是水沸腾前的现象，＿＿图是水沸腾时的现象。(a)(b)

6、学生回答学生练习，找几个学生回答。　教学过程知识点教师活动学生活动五、作业1、医生为小明检查牙齿时，拿一把金属的小镜子在酒精灯上烧一下，然后再放入小明的口中，这样做的目的是＿＿＿＿。2、把烧红的铁棒放入冷水中，会听到“嗤嗤”的响声，并看到水面直冒“白气”，后来“白气”又消失了，在此过程中发生的物态变化是＿＿＿＿＿＿＿＿。3、在敞开的锅中烧水，使水沸腾，再用猛火继续加热则水的温度（　　）A逐渐升高B逐渐降低学生做作业教学过程知识点教师活动学生活动C不变　　D忽高忽低板书设计1、3汽化和液化一、汽化　　　　　　　三、液化二、汽化的方式　　　　四、汽化吸热和液化放热1、沸腾2、蒸发4、升华

7、和凝华一、教学目标（一）、知识储备点1、知道升华和凝华的概念。2、知道升华要吸热，凝华要放热。知道生3、知道生活中的升华和凝华现象。（二）、能力培养点1、通过实验指导训练，培养学生观察实践能力。2、通过分析升华、凝华现象，培养学生运用物理知识分析解决实际问题的能力。（三）、情感体验点通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索的科学道理。二、重点、难点、疑点1、认识升华、凝华现象。2、升华与凝华是物质的气态与固态之间的直接变化。三、课型新授课四、课时1课时五、