2010学年第二学期三年级英语试卷分析

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1、2010学年第二学期三年级英语试卷分析一、综合情况本次考试试卷多对话，试题新颖，难度稍大。考试的题型分为听力和笔试两大部分。不管是听力题还是笔试题，它始终贯彻着词不离句的原则。试题形式多样，紧密联系旧知。从不同方面对学生进行考查。考查内容涉及到全册的内容，甚至超越本册，它注重基础知识的考查，体现了本学期学习的重点，在考核知识的同时也大大地考查了学生的能力，比如答题能力，应变能力等等。此次期末成绩不尽理想。此次平均分低的原因是试题稍难，稍有超纲，期末复习不到位。二、学生试卷分析1、第一大题，听音，选出字母或单词。这道题考查学

2、生对全册字母与所学单词的熟悉度。难点在于字母组合，平时练习时只是简单地让学生认单个字母，现在一组合，个别学生可能无法跟上。2、第二大题，听音，判断内容与图片是否一致。此题考查学生对课文重要句型的理解与应用，答题情况都还好。3、第三大题，听音，标号。此题难度不大，其中个别题目图意不明。4、第四大题，听句子，选图片。此题主要考查课文中的短语、字母或句子。第四小题“twelve”和“twenty”个别学生混淆读音。5、第五大题，听对话，连线。该题考查学生对本册书中各单元的句型的理解与熟练运用，没有难度。6、第六大题，听音，选答句

3、。此题难度偏大，稍有超纲，错误率高。7、第七大题，写出相应的大小写字母。这题考查学生的字母书写情况，对于这类题目，做错的学生还是会有的。8、第八大题，找出不同类的单词。这道题考查学生对所学单词的认读能力。9、第九大题，看图，读单词，将相应图片的编号填入单词前的括号里。这是一道选择题，主要考查学生对所学单词的认读能力，学生答题情况不理想。10、第十大题，看图，读句子，画哭脸或笑脸。此题考查本册重要句型的综合运用能力及理解能力。有一大部分不耐烦的学生还没好好理解对话，就乱填写。11、第十一大题，读对话，选图片。此题主要考查本册

4、重要句型的综合运用能力及理解能力。三、今后教学改正措施（一）就自身而言 客观上——争取家长和班主任的配合，提高他们对英语重要性的认识；利用各种手段调动学生的积极性，引起他们对英语的兴趣，使他们能够由“要我学”变成“我要学”，养成对英语的“需要”习惯；加强时间的投入。 主观上——认真备课，及时批改学生作业，不让学生欠一节课的“帐”，使每一个单元的任务扎扎实实得以落实，同时，今后在英语课上要多进行口语、对话训练，做到全体参与，同时也要加强听力训练，因为小学阶段听力占到了50%，是很重要的。课外布置一些口头作业，要求学生对当天所

5、学知识进行巩固，鼓励学生多用英语进行交流，如：互相问好，互相介绍，看到一样东西用英语说说等等。在课堂教学上动脑筋，用不同的英语活动形式调动学生的学习积极性，如：猜单词、拼单词、情境对话等等，并且探求多种趣味方式滚动复习旧知，如：通过比赛找同类单词等。（二）就学生而言 利用课余时间，对不同情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。 培优方面：对那些学习习惯较好，能认真听讲、思维活跃、勤学好问，善于发现解决问题的关键，对知识的应用能力较强；课堂积极发言，课后及时复习；基本上掌握了初步的

6、英语学习的学习方法和学习技巧的学习优秀的学生采取以下方法：1、加强基础知识与交际运用能力的训练；2、对个别突出的学生进行单独辅导；3、在每一次的检测练习中，注重对优生情况的检查，及时发现问题，及时解决问题。4、多沟通、多鼓励。通过培优工作，争取使这部分学生的知识面更拓展，学习兴趣及语言运用的综合能力全面提高。补差方面：对少数缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握；学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度很突出；没有基本学习方法；不能完成老师布置的要求任务;对不懂的知识

7、点也常常不理睬，对知识的应用较差的学生采取以下措施：1、对书本基础知识点进行过关；2、上课多提问，抓住差生的注意力，注意培养他们的英语学习兴趣；3.、要求他们课后及时辅导，并进行检查；4、抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的出现；5、努力培养他们的英语学习方法；6、多沟通、多鼓励、多关心。