2010——2011学年度第二学期考试英语试卷分析

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1、2010——2011学年度第二学期考试英语试卷分析82010——2011学年度第二学期考试英语试卷分析82010——2011学年度第二学期考试英语试卷分析优秀率及格率均分三年级8638%978%89四年级826%968%883五年级六年级7423%3842%844此次的英语试卷主要考察语言知识，语言技巧以及学习策略等方面对学生的综合语言运用能力进行了全面的、系统的检测。共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。一、试题的特点:(一)、三年级和六年级注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握

2、的基础知识作为重点考查的内容(如名词的复数的运用，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。(二)、四年级和五年级突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。(三)、五年级渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。二、下面就试卷的总体情况分析如下(一)、听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反

3、应能力。整体看，听力部分得分率相对说比较高，五年级呦听音，用所给单词补充下面的对话失分较高。失分的主要原因是学生心理紧张，听的技巧掌握不好，学生不能领会录音内容中的关键信息点，以至造成失误。(二)、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查，同时增加了一个语音辨析题和阅读短训练，现分述如下：三年级笔试部分1、字母的书写及手写体与印刷体的区别，错误率较低。2、读句子，选择正确的图片。这题没有给学生真确的信息引导导致学生不懂题意，所以错误率较高。3、选择正确的应答语。此题考察了学生的应答能力及认知能力。错误率较低。4、情景交际。较为基础

4、，所以错误率较低。四年级笔试部分1、在四线三格内用正确的手写体抄写下列的单词。大部分学生完成得不错，但是也有少部分学生做得一塌糊涂。2、情景问答，内容都是书上平时的对话内容，部分学生做得很好，但也有很差的3、连成句子，本题主要考查学生对句子的整体把握能力，内容是根据本内容，简单易做，此题得分率为8％，出错的基本是基础差的学生，他们对句子没有整体性概念，陷于无知的状态，另外本题单词间出现的逗号也误导了学生，影响了学生的得分，如果形式上像练习册那样，得分率可能还要高些。4、读句子，选择正确的应答语。这题相对说很难，学生失分很高，即使平时英语学习很好的学生也不能够完全区分开极为相似的应答语，以

5、后要加强这方面的训练。、完成对话，本题不仅考查学生的对话理解能力，而考查了学生正确使用和拼写单词的能力。对话内容与教材中学过的内容类似，大部分自练习册，但是得分率并不高，同时从答题情况看，学生不会从上下连贯地思考问题，也不会从语法的角度分析问题。6、阅读短，此题主要考查了学生的阅读能力，对于基础差的同学简直犹如天书五年级笔试部分1、此题主要考查了学生的发音及对单词的识别能力，单词较为基础，所以失分率较低。2、选择争取的翻译，考察了学生对词组的了解及运用。也很简单。得分率较高。3、按要求写出相应的单词。此题由于是学生第一接触，不知道考试的目的，并且词汇量的运用也较小，所以失分率较高。以后要

6、加强这方面的联系4、把句子与答句连起此题较为简单也常在堂上联系。所以得分率较高、选择填空主要考察学生对介词under/fr/in/n/at…的运用及识别错误率也较低。6和7题以前在四年级时有过接触所以同学们做的还可以，错误率较低六年级笔试部分1、请你为下列图片选择正确的词组。考察了学生的交际能力，极为基础所以失分率较低。2、选择适当的家庭成员配对，也较为简单。所以得分率较高。3、选择正确的字母或组合。是单词完整。此题把单词很抽象的罗列出后，对于本单词就不太熟记的学生说就有些难度。所以失分率较高。4、选择正确的应答语。考试内容都离不开学习的重点句型，所以基础扎实的同学就比较容易得分。、阅读

7、理解有不认识的单词后学生会纠结于不会的单词而看不懂后面的意思所以失分率较高。6、写作根据图片写出你的计划学生有的写得自己的假期计划就没有参照上面的图片，但考试的重点是要用到将时态，大部分同学还是可以的。三、几点教学建议1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从