营造书香班级 享受快乐阅读

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《传统文化与语文教学》子课题《开展快乐阅读，提高小学生语文综合素养的研究》阶段性小结四会市城东小学教研组《语文课程标准》明确规定：小学生的课外阅读总量不少于145万字，背诵优秀诗文160篇（段）。本着拓宽学生知识面、提高语文能力，结合本校实际，我校开始了《营造书香班级享受快乐阅读》读书活动。开展一个多学期来，总体上来说取得了一定的成效，每个孩子从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐，较好地落实了“享受阅读，做一个快乐的读书人。”为了更好地将这一活动开展下去，让孩子们更多地从课外阅读中受益，达到我们预期的目的，在实践中不断地总结经验，现将本阶段活动作一简单小结。一、课外阅读的时间得到了保证1、校内每天20分钟。每天清晨7：50—8：10是班内学生自由读书时间，适时进行课前5分钟讲故事。2、两周一节课外阅读指导课。3、回家后自主阅读30分。4、建立好书漂流站，实验班中每一位学生拿出一本书参加图书漂流活动，让好书四处漂流，发挥更大的作用。二、阅读内容上得到了落实，阅读形式多样。充分发挥了班级图书馆的优势。每个学生在教室至少藏有两本孩子们喜闻乐见的图书，定期与其他同学进行交换。 1、生生共读。课外阅读是一种独立的学习形式，在学校，鼓励孩子们自由组成“读书学习小组”，共同确定目标、选择书籍、制订计划、控制进度。每天课余保证最少半小时阅读，做好读书笔记。每人每周至少有三次摘抄，并进行读书心得交流。2、表演课本剧、情境剧。为激发学生课外阅读的兴趣，我校举行课本剧表演比赛。大胆放手让学生自己搞活动，他们自己策划、编导，较好地发挥了自己的聪明才智，锻炼了组织能力和实践能力。活动形式以阅读教材为载体，寓教育性、知识性、娱乐性于一体，有一定的创新意识。活动主题都能体现时代性，学生的自主创新能力。学生生动形象的表演可以说是出神入化，充分体现了他们对于文章内容的深刻理解。3、布置实践性作业，锻炼实践能力。创造条件引导学生接触生活，接触社会，在生活的大环境中得到锻炼。教师经常布置一些实践性的作业，如“成语接龙”，让学生和自己的爸爸、妈妈等比试成语，争夺冠军；如“我是小诗人”，让学生通过自己亲身实践，体会诗歌语言的准确与精练，提高阅读的兴趣和理解力。如畅想“秋天的树叶”，鼓励学生走走进大自然，体验生活，自己查阅、收集有关树叶的信息并认真整理，培养他们的爱心和责任心，帮助他们接触自然，提高收集信息和处理信息的能力。 三、较好地为学生提供了阅读交流、展示的平台此外，在指导学生课外阅读的过程中，我们尽量提供多种机会让学生及时运用知识拓展技能，通过班级墙报、手抄报让学生交流从课外阅读中获取的最新信息；召开“故事会”，让学生讲自己感到“最有趣”、“最气愤”、“最精彩”、“最难忘”的故事；举行读书心得交流会，让学生联系实际谈读书体会，相互交流，促进知识内化；举行“赛诗会”，开展古诗接龙等丰富多彩的诗歌朗诵比赛；举办优秀读书笔记展览，激发学生的读书热情，促进学生自发地获取知识，在学习知识的同时，提高自己的能力。2、师生共读。从时间上来说，我每两周设立一节阅读指导课，不定时进行阅读交流课，师生共读并相机进行指导或交流。从指导内容上来说，着重引导学生进行优美词句的摘抄，进行朗读练习和讲故事训练，教给学生背诵方法并帮助学生选择材料。教给学生了解主要内容，体会思想感情的方法，指导写好片断赏析式的读书笔记以及如何通过人物的语言、动作、心理等体会人物的性格特点，鼓励学生发表独特见解；教给学生现场竞技的技巧；组织学生选择适合自己特点的文章（或书籍），进行感情朗读或复述训练，也可以进行讲故事比赛或读书心得交流。平时，我除阅读规定的儿童必读书目外，还要阅读教师必读书目并做好读书笔记，促进师生共读，从而达到教学相长的目的。3、亲子共读。家庭对学生的影响是巨大的。一个多学期来，少部分家长能按照教师向他们推介的 小学生课外读物，与孩子一起买书，一起看课外书，要求孩子在节假日多看名家经典，并写相应的读书笔记或读后感。通过“家长会”的形式交流孩子读书的方法与看法，鼓励家庭建立“亲子小书房”，可以感受到一部分家长正在逐步督促孩子养成良好的阅读习惯，努力创设良好的家庭读书气氛，激发学生的读书兴趣。“自信来自鼓励，习惯决定人生。”课堂小天地，天地大课堂。我以后还将计划定期组织各种比赛，让尽可能多的学生乐在其中，尽情地展示自己的语文才能。比如适时评选一批朗读小能人、故事大王、古诗背诵状元、小小文学家、办报小编辑等，予以公布表扬，满足学生的荣誉感，激发其阅读的积极性。学生通过大量的阅读，会逐步学会自学，审美、想象、思维、表达等各方面能力也会得到不同程度的提高。变“要我读”为“我要读”，让孩子们切实感受到阅读是人生中的一大乐事。四、课题研究成效一年来，我校一至五年级语文教师积极开展快乐阅读活动，并大胆进行课题实验，付出了艰辛的劳动，完成了实验任务，教师的理论水平、教研氛围、教研能力得到了跨越式的提高。1、通过活动，营造了良好的读书氛围，学生以多读书、多读好书为荣，与书交朋友。2、通过开展形式多样的读书活动，提高了学生的欣赏能力，让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。 五、努力方向：