跆拳道与素质教育

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1、跆拳道与素质教育　　摘要：随着跆拳道运动在中国的飞速发展，跆拳道运动与中国社会也有了密不可分的关系。主要通过对跆拳道运动介绍，从大学生素质教育的内涵的角度来试论跆拳道对大学生素质教育的促进作用。　　关键词：跆拳道；大学生；素质教育　　中图分类号：G807文献标志码：A文章编号：1673-291X（2014）04-0076-02　　一、跆拳道运动的双轨教育模式　　跆拳道起源于朝鲜半岛，20世纪60年代初期韩国人着手制定向世界推广和宣传跆拳道计划，不惜重金成批向世界各地派教练，很快跆拳道在亚洲继而在世界各国和地区得

2、到广泛的普及和开展。世界跆拳道联盟于1973年成立至今的短短几十年中，它的发展速度是惊人的，跆拳道先后成为亚运会，泛美远动会，全非洲远动，世界锦标赛等一系列重大赛会的正式比赛项目。跆拳道运动于1995年传入中国，由于此项运动具有发声扬威、崇尚礼节、健身防身等特点，深受高校大学生的喜爱，在全国高校迅速刮起了跆拳道热，跆拳道课、跆拳道培训班、跆拳道的交流和表演等多种形式的跆拳道活动开展得如火如荼，并且大有愈演愈烈之势。跆拳道同中国武术一样都是东方传统文化的重要组成部分，具有浓厚的民族特色和传统文化精神。　　跆拳道运

3、动是一种利于青少年生长发育，着眼于关节活动，以促进身体的柔韧性，同时伴随提腿、挥拳、大声呼叫等运作，人体内的压力也随之得到宣泄。跆拳道运动要求练习者不仅学习跆拳道的技术，更注重对跆拳道礼仪、道德修养的学习，每一次练习均要求“以礼始，以礼终”，培养人的礼仪、忍耐、谦虚和坚韧不拔的精神。　　二、大学素质教育的内涵　　素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。素质教育从根本上讲是在人的固有“感觉器官”和“神经系统”的生理条件的基础上，

4、开发促进人的“发展水平”的工作与活动，所以“素质教育”不是一般的知识教育、技能教育、操作教育，而是一种具有发展水准教育，归根结底是一种世界观、人生观、价值观和审美观的教育。　　1999年中共中央国务院《关于深化教育改革全面推行素质教育的决定》将素质教育的概念定为：实施素质教育，就是全面贯彻当的教育方针，已提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美全面发展社会主义事业建设者和接班人。　　同应试教育相比，素质教育弘扬人的主体性，注重开发人的智

5、慧潜能，注重人的精神力量，素质教育面向全体学生，它又使每个学生都在其天赋允许的范围内得到发展。素质教育要求学生德、智、体并重，全面发展人的生理、心理和文化素质；素质教育强调人的素质发展和全面发展和个性发展，它使学生学会学习，培养学生终身学习的能力和信息加工的能力。　　三、跆拳道对大学生素质教育的促进作用　　（一）跆拳道可以培养学生的爱国精神和良好品质　　跆拳道的教室内正中央悬挂着一面鲜艳的五星红旗，参加跆拳道训练和学习的学生、教师、工作人员在每天上课下课之前首先要在国旗下整队集合，向国旗行礼，随后全体高声重申跆

6、拳道的精神：“坚韧不拔！自强不息！奋进拼搏！报效祖国！”它强化了一种团结、整齐、自信、自豪、吃苦的氛围，这样能增强民族凝聚力和激发爱国主义精神。跆拳道学习过程中强调相互关心、相互信任、相互支持的团结精神。一荣俱荣，一损俱损。跆拳道的学习就是这样从一点一滴的小事中培养造就一颗颗爱国的赤子之心。　　跆拳道推崇“以礼始，以礼终”的尚武精神，贯穿礼仪廉耻、忍耐克己、百折不屈的根本宗旨。所以，学习跆拳道可以培养人顽强、果断、自信、坚毅以及吃苦耐劳的精神和坚韧不拔、积极向上的意志品质。　　（二）跆拳道的生物学价值　　练习跆

7、拳道需要活动全身的肌肉和关节，因此，它是一项较全面的运动。跆拳道运动是为了生存的目的与对内、外部刺激合理反应，达到内、外环境协调、平衡和统一的过程。跆拳道正是把手、脚和全身所有非动不可的部位作整体性的组合，按照科学的原理进行连接。因此，大到内外环境的秩序调节，小至维持身体机能平衡，跆拳道都具有绝对的发展性。　　（三）跆拳道的艺术审美价值　　跆拳道作为一个体育项目，通过各种媒体展现着它的艺术价值，跆拳道腿法美、力度美、神态美、精神美以及超强的破坏力，展现给人们的是一种简单、实用、美观的运动形式。跆拳道的艺术性的目

8、的是帮助人们发现、认识、提高自我，在协调美好、客观的自然世界的境界中，进而使自己的技击水平、道德思想、人生感悟提升到一个更高的境界。　　（四）跆拳道的心理学价值　　心理需要的满足是随社会物质生产的发展而发展的。跆拳道运动要得以持续发展，也势必要随着人们心理的改变而改变，这是它得以存在和发展的必然规律。　　跆拳道是一项利用拳和脚进行搏击的对抗性运动，在练习和比赛中，学生每完成一个动作，都