2016江西教师招聘考试教育心理学第三章填空练习题

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1、为了帮助大家更好的备战2016年教师招聘考试，中公教师网小编特为考生整理了教育心理学第三章填空练习题，希望对大家有所帮助。1、_________指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。2、人类的学习是指个体在社会实践中，以_________为中介，自觉地主动地掌握_________和_________经验的过程。3、美国心理学家_________根据维度对认知领域的学习进行了分类。4、我国心理学家为促进学生德智体全面发展，主张把学生的学习分为_________、技能的学习和

2、_________。5、_________是科学教育心理学的开创者，是第一个系统论述教育心理学的心理学家，被称为“现代教育心理学之父”。他提出学习不是建立观念之间的联结，而是建立刺激—反应联结，提出了西方最早、最系统的学习理论。6、桑代克根据其实验提出了三条主要的学习定律，即__________、__________、_________。7、_________是苏联著名生理学家，他最早用精确的实验对条件反射做了研究，他的条件反射中涉及了四个基本事项：__________、_________、_______

3、__、________。8_________是减少不良行为、消除坏习惯的有效方法。9、当有机体做出某种反应，呈现一个厌恶刺激以消除或抑制此类反应的过程，称为_________。10、_________等提出了“情境性学习”的概念;还提出了一个“认知学艺模型”，强调要把学习者和实践世界联系起来。11、_________即学习者通过新旧知识经验之间的反复的、双向的相互作用，形成和调整自己的经验结构。12、_________是指学科的基本概念、基本原理以及学习该学科的基本态度和方法。13、建构主义学习理论的__

4、_______认为，知识并不是对现实的准确表征，他只是一种解释、一种假设，它并不是问题的最终答案。江西中公教师考试网祝您备考成功！点击查看江西教师公告汇总14、建构主义在学习的社会性相互作用中认为，合作学习的关键在于小组成员之间_________、_________、_________，共同负责，从而达到共同的目标。15、_________是基于操作性条件反射和积极强化的原理而设计的教学模式，并以此设计了教学机器。16、有意义学习是将新知识与已有观念建立起_________和非人为的联系。17、斯金纳认为

5、行为分为两类：应答性行为和_________。18、班杜拉认为，观察学习包括注意_________、_________动机四个过程。19、奥苏贝尔认为学生的学习主要是_________的接受学习。20、班杜拉将强化分为三种类型：直接强化_________自我强化。21、加涅将学习分为五类，分别是：言语信息、智慧技能_________动作技能_________。22、心理学家斯金纳通过“迷箱”实验，指出学习是_________的过程。23、格式塔学派认为，学习并不是形成刺激—反应的联结，而是形成了新的___

6、______。24、_________最终会增加反应出现的概率，_________会减少反应出现的概率。25、格式塔学派认为学习在本质上是_________，是通过_________的过程实现的。26、奥苏贝尔认为学生的学习主要是__________。27、_________学习理论强调人的潜能、个性与创造性的发展，强调以自我实现、自我选择和健康人格作为追求的目标。28、托尔曼认为，学习是对完形的认知，是形成_________的过程。29、联结主义学习理论认为，一切学习都是通过_________作用，在_

7、________和_________之间建立联结的过程。30、认知学习理论认为，有机体当前的学习依赖于他原有的_________和当前的_________。江西中公教师考试网祝您备考成功！点击查看江西教师公告汇总31、经典性条件反射学习理论的创始人是_________。32、斯金纳认为，学习的实质是一种反应概率上的变化，而_________是增强反应概率的手段。33、完形—顿悟说认为完形是一种_________结构，是对事物关系的认知。34、接受学习的创始人是_________，发现学习的创始人是____

8、_____。35、建构主义思想的核心是：知识是在_________相互作用的活动中建构起来的。36、建构主义强调学习的主动_________社会互动性和情境性。参考答案1、学习2、语言社会的个体的3、奥苏贝尔4、知识的学习道德品质和行为规范的学习5、桑代克刺激—反应6、准备律练习律效果律7、巴甫洛夫无条件刺激无条件反应条件刺激条件反应8、消退9、惩罚10、布朗11、建构12、学科的基本结构13、知识观14、相互依赖相互合作相互