第九、十章___德育__练习

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1、第九、十章德育一、填空题1．德育一词源于提出的。2．德育包括、、、。3、柯尔柏格提出“道德发展阶段论”中认为儿童道德判断是按水平、阶段向前发展的。4、品德结构可分解为、、、四个部分5、“五爱”教育指、、、、。6、根据德育过程是学生知、情、意、行的过程，因此，开展德育工作时必须做到“晓之以、动之以、导之以、持之以”。二、单项选择题1、以下不属于德育任务的是（）A.形成学生社会主义和共产主义的道德观B.培养学生坚定的政治立场C.传授学生基础知识和基本技能，并充分发展学生智力D.养成学生良好的道德行为习惯2、.“爱班级、爱学校，为集体服务，维护集体荣誉的教育”，这主要属于（）的内容之一。（）A、

2、爱国主义教育　　B、集体主义教育　　C、理想教育　　D、民主与法制教育3、.学生的品德结构中，下列陈述正确的是（）。A、行是基础，知是关键　B、知是基础，行是关键　C、意是基础，情是关键　D、意是基础，行是关键4、在德育过程中的主要矛盾是（）A、教育者和受教育者之间的矛盾　　B、教育者和德育内容之间的矛盾　　C、受教育者与德育方法之间的矛盾　　D、教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德水平之间的矛盾5、在德育过程中，人们为了实现某种道德目的和行为所作出的的自觉的坚持不懈的努力，一般称为（）A、道德情感   B、道德意志  C、道德观念  D、道德行为6、在知、情、意、行四个德育环节中，（

3、）是基础。A、知   B、情  C、意  D、行7、在知、情、意、行四个德育环节中，（）是关键。A、知   B、情  C、意  D、行8、在德育的具体实施过程中，知、情、意、行的发展（）A、要遵守顺序性    B、只能从晓之以理开始C、可以具有多开端  D、不能从锻炼品德意志开始9、“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”符合（）规律。A、智育过程  B、德育过程  C、心理咨询  D、教育学生10、人们对道德规范及其意义的理解和掌握，对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价，以及在此基础上形成的道德识辨能力，属于（）A、道德认识  B、道德情感  C、道德意志  D、道德行为。11、活动和

4、交往是学生品德形成的（）A、关键   B、基础  C、内容  D、途径12、李××私拿水果摊上的一只苹果，经同学揭举，被老师叫到了办公室。老师问道：“李××，你私拿别人的东西，这已经是第几次了？”李××低着头回答：“第五次了”。“你为什么不改呢？”“我、我也晓得不对，就是、就是有时忍不住。”教师应从（）入手对李××进行教育A．道德认识   B.道德情感  C.道德意志  D.道德行为13、进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是（）A、循序渐进原则      B、长善救失原则C、知行统一原则  D、正面教育和积极性相结合14、马卡连柯说

5、“要尽量地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”，体现了德育原则的（）A、循序渐进原则      B、长善救失原则C、知行统一原则  D、严格要求与尊重学生相结合原则15、.学生受到学校、家庭和社会多种因素的影响以及他们的思想品德的养成是长期的过程，这提示教育者在德育过程要坚持（）原则。A、严格要求与尊重学生相结合原则B、正面教育　　C、知行统一　　D、教育影响的一致性与连贯性16、“孟母三迁”这故事所体现的德育方法是（）A、说服教育法 B、锻炼法 C、陶冶法 D、榜样法17、通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正式的观点的方法是（）A、榜样法  B、说服法 C、陶冶法  D、锻炼法18

6、、有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法是属于（）A、说服法  B、榜样法 C、锻炼法  D、陶冶法19、运用先进典型对学生进行思想品德教育，这是德育的（　）。A、引导法　B、榜样法　C、谈话法　D、讨论法20、教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（   ）A． 奖励与惩罚法         B．榜样示范法 C．实际锻炼法          D．陶冶教育法三、判断题1、德育就是道德教育（）2、我国的德育与西方的德育是一样内容的。（）3、对学生的行为只能奖励，不能惩罚。（）4.爱国主义教育是培养学生对祖国的深厚感情和深切的爱，它具体体现为民族

7、的自尊心和自豪感。（）5.“德育过程是培养学生知、情、意、行过程”的规律，它提示教育者在实施德育中应按照“知、情、意、行”的顺序来进行。（）6、说理教育法是学校德育的基本方法。（）7、在陶冶教育法中，陶冶的方式主要有人格、环境、艺术、内容的陶冶四种。（）8、.德育方法应视学生的不同而不同。（）9、对低年级的学生，最好的德育方法是自我教育法。（）四、名词解释德育、榜样法、陶冶法五、简答题1、简述德育任务2、德育遵循哪几个规