小学体育《快乐健身操》教学设计

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1、小学体育《快乐健身操》教学设计（水平二三年级）一、教学内容<<快乐健身操>>组合一二、学情分析本次课是本单元的第二次课，为新授课。三年级，属于水平二的范畴，学生身体的协调能力仍旧偏弱。采用基础的基本步伐加以简单的方向变化、手臂动作变化编排一套让学生易掌握，符合他们年龄特征的健身操，有利于体现当代小学生的青春朝气，使学生进一步体会健身操的艺术魅力，提高学生学习健身操的热情。三、设计思路健身操是一项融音乐、舞蹈、体育为一体，以有氧练习为基础，以建力美为主要特征，具有高度艺术性的体育项目。本节课以《体育与健康》课程标准的基本理念为指导，坚持“健康第一”的指导思想，把体育的阳

2、刚和舞蹈的柔美结合起来，教学上为了让学生更好更快的理解健身操，通过视频引导、教师教授、学生模仿自学,自练等形式，使学生掌握基本要领，组织形式上，改变了单一的四列横队的练习队形，设计了多种学练队形，既有利于学生观察教师的示范动作，又有利于激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的有效性。四、教学目标1、引导学生保持正确的身体姿态。2、使学生能掌握课堂中的健身操单个基本动作和组合动作技能，增强节奏感。3、增强学生的自信心以及团队意识，陶冶学生的情操以及对美的感受。五、教学重难点教学重点：保持良好的身体姿态，在初步掌握健身操基本步伐的情况下，节奏准确，动作连贯流畅。教学难点：激发学

3、生的运动参与能力，健身操动作的协调有弹性。14六、教材分析健身操是有氧运动的一种，主要锻炼练习者的心肺功能，且兼备发展身体柔韧性和灵敏性的作用。“健康、力量、美丽”是人类所追求的身体状况最高境界，而健身操运动无不处处表现出“健、力、美”的特征，包含着高度的艺术性因素，使健身操不同于其他运动项目，这也正是人们热爱健身操运动的原因之一。健身操动作协调，流畅，有弹性，不仅能提高协调性和韵律感，而且能提高审美意识和艺术修养；长期练习不但可以增强体质，塑造优美的形体，还可以达到锻炼的精神享受，满足心理需要；增强自信心，培养学生团结协作精神及群体意识。中小学时期，尤其是小学阶段，

4、不失时机地加强青少年身体素质煅炼是至关重要的。健身操作为一项有氧运动，其健身的功效已达成共识，通过健身操的练习能有效的发展学生的心肺功能、增强心肌、增加肺活量，并且发展了学生身体的柔韧性和协调性、提高灵敏度，且可以增进乐感。七、组织与教法用电子白板播放和教师直接展示引出学习内容——健身操，使学生获得形体美、动作美、姿态美感受，同时产生气质美、健康美的联想，充分调动学生学习热情。课的热身阶段，配以音乐来进行身体姿态的训练达到热身的效果。在此基础上进行健身操动作教学，采用自练、小组练和集体练习相结合的方法，促进学生掌握单个与组合动作技能。在同学们“学有所成”的时候，积极引

5、导她们展示动作及组合，并及时鼓励指导学生编创造型动作，增强学生的自信心。通过提炼、组合各小组的动作，配音乐巩固学习成果，激发学生的学习兴趣和练习热情，达到锻炼身体、塑造体型的目的。最后，在优美的乐曲声中，伸展肢体、放松身心，使身心得到恢复。八、教学流程：导入——热身——学习基本动作与组合——分组练习——学生展示——放松——总结、下课。九、教学单元计划（见附表）十、教学过程（见教案）14小学体育《健身操》单元计划单元教学目标1、引导学生保持正确的身体姿态。2、使学生能掌握课堂中的健身操单个基本动作和组合动作技能，增强节奏感。3、增强学生的自信心以及团队意识，提高艺术素养

6、、陶冶情操。课次教学目标教学内容重难点教学方法11、学习基本站姿，引导学生保持正确的身体姿态。2、掌握好单个动作及组合，认识节奏，增强节奏感。3、培养学生自信、乐观的良好品质。1、认识节拍，明确相同动作不同节奏，如一拍一动，两拍一拍等。2、介绍基本站姿、手型3、基本步伐与步伐组合。重点：身体姿态的良好保持和动作的规范难点：节奏感。教师讲解师范学生模仿自练集体练习同学互帮互练教师巡查规范动作21、初步掌握健身操基本步伐动作，把握节奏特点及变化规律。2、培养学生正确的身体姿态，为成套动作打好基础，培养团结合作的精神。1、复习基本步伐2、学习组合1重点：动作规范难点：协调性

7、、连贯性好。教师示范，学生模仿;教师讲解，学生体会;分组练习，共同完成。31、熟练组合动作，加强柔韧性.2、熟练健身操做法、连接，开拓学生创新思维，培养学生在学习中要不断发掘自己的潜能，体验成功感，敢于展现自我。1、复习前段内容，学习新组合动作2。2、身体素质练习（柔韧性为主）重点：学习新内容。难点：动作连贯。教师示范，学生模仿;教师讲解，学生体会;分组练习，共同完成。41、 学习新的组合动作，加强身体其它部位的配合，加强力度及表现力。2、让学生进一步认识健身操的锻炼价值，培养学生良好的心理素质。1、复习前段内容，学习新组合动作3。2、身体素质练习（