205-师生结伴成长 享受教育幸福

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1、师生结伴成长享受教育幸福——“争做幸福江阴好园丁”主题教育活动总结江阴市华士实验小学为推进幸福江阴建设,深入贯彻实施素质教育和《中小学教师职业道德规范》精神,切实加强教师职业道德建设,进一步提升全体教师的师德水平,塑造教师立德立身、爱岗敬业的良好形象,我校根据教育局文件精神,在全校范围内开展“争做幸福江阴好园丁”主题教育活动,本次活动分为“学习讨论、调研实践和总结提高”三个阶段来扎实推进。现将本次活动的做法、成效总结如下:一、学习讨论阶段:制定方案,学习宣传学校召开动员大会,明确开展“争做幸福江阴好园丁”主题教育活动的重要意义、主要目标、工作步骤和具体要求,分阶段、有步骤地开

2、展好各项阶段性活动,讨论制定了活动实施方案。在学习讨论阶段,我校成立了以王冀敏校长为组长的主题教育活动领导小组,以工会主席为组长的工作小组,认真研究部署活动要求,谋划具体实施步骤,确保活动有举措,实施有保障,成果有意义;做好宣传动员工作,召开了以“培养时代领跑者,争做时代好园丁”为主题的全校教师动员大会,以专题形式刊发“争做幸福江阴好园丁”主题活动的宣传资料于校内简报上,开展“争做幸福江阴好园丁”5主题活动宣传标语征集活动,开辟橱窗、网页宣传专栏等,宣传学习法律法规和师德规范,营造人人参与、个个学习的浓厚氛围;通过校园电视、广播、教师政治学习等途径对全体教师进行宣传,开展学习

3、培训,采取集中学习和教研组自学相结合的方式,学习《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规,以及《江阴市师德考核细则》等规定。全体教师认真做好学习笔记,每位教师撰写读书笔记不少于2篇,于6月25日前人人签订了不参与有偿家教活动的承诺书,要求每位教师在暑假中读好一本书《<争做幸福江阴好园丁>学习材料》,围绕主题写好一份读书心得,共收到读后感221篇,评出了特等奖5篇,一等奖15篇,二等奖30篇,三等奖50篇,在9月10日教师节前,我们举行颁奖仪式和读书心得交流会。二、调研实践阶段:认真实践,注重落实在广泛学习,全面参与的基础上,我校大力弘扬高尚师德,从争做幸福江阴好园丁,

4、认真落实行动,深入开展调研实践,根据学校中心工作,渗透在学科教学和日常教育工作中。1、问卷调查:由学校主题教育活动领导小组向广大学生、家长、社区居民等征求师德师风建设的意见和建议,重点开展问卷调查,发放了100份学生问卷、100份家长问卷、100份社区居民问卷,了解教师师德师风情况,查找存在的问题和不足,及时分析存在的问题和原因,明确整改的方向和措施。2、座谈会反馈:撰写自评材料,我们以座谈会的形式做好问卷调查的反馈工作,在深入查找问题,自我反思的基础上,对照职业道德规范,每位教师撰写自我评价材料,畅谈感受,坚定教育信念,增强教书育人的自觉性和责任感。53、组织民主评议:召开

5、民主评议会,组织教师交流自评材料,开展批评与自我批评,进行民主测评,每位教师根据民主评议情况修改自评材料。4、活动搭台,文化引领,努力提升幸福、知性形象。(1)、在活动中践行主题。幸福江阴的好园丁应该具有怎样的形象?我们力求确立校园的一种共识、一种文化、一种精神。为此,我们组织召开专门会议,讨论修改《华士实验小学教师师德考核细则》;召开家长、社区居民、社会人士座谈会,讨论完善《华士实验小学教师形象》;组织教师赴上海陶行知纪念馆和南京浦口行知学校等考察学习,举行“为了心中的家园”沙龙活动,举行教师才艺展示比赛等。同时,严格执行省厅“五严”要求,规范每位教师言行,珍惜荣誉,勇争一

6、流,自觉维护教师的职业形象和社会形象。(2)、在活动中改进策略。我校结合上级主管部门要求和本校实际,着力解决师德建设中存在的突出问题,加强对师德的考评。一是建立考评机制,把教师师德和业务考评结合起来,做到教务处、德育处每月考评一次,学校期终综合考评一次。重点考评教师教书育人实绩和职业道德水平,教学态度和育人效果等,以此作为聘任、评优评先的依据。二是建立师德的社会监督机制,向社会、家长、学生公开校长电话,设立校长信箱,开设“家长来访日”,将师德建设置于家长、群众、媒体等监督之下。三是建立师德奖惩机制。对师德考核不合格者实行绩效考核“一票否决制”。四是开展好“个、十、百”爱生大行

7、动。每个教师人手一册“江阴市师德评价手册”,按要求组织实施,认真填写,按期检查。5(3)、在活动中提升素养。开展“争做幸福江阴好园丁”活动以来,我们更加注重名师大家的引领作用,承办了江阴市陶研实验学校“学陶研陶”推进会,汇报我校“学习陶行知思想,建设幸福校园”的办学成果,得到了省陶研会副会长王铁军教授等领导专家的高度评价;每月开展文明办公室检查评比,把“文明办公”和师德建设结合起来,对体罚和变相体罚等违反教师职业道德的行为实行一票否决;邀请全国知名优秀班主任、《人民教育》编辑部主任任小艾老师来校作“教师

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