小马过河 教学设计

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1、小马过河教学设计教学目标：1． 理解课文内容，使学生懂得遇到问题，不能光听别人说，要开动脑筋独立思考，敢于实践，才能找到解决问题的方法。                     2． 正确、流利、有感情的朗读课文。重点、难点：          本课的重、难点是课文的第7自然段，理解老马对小马说的话，也就是童话要揭示的道理。教具：课件教程：一．谈话导入新课1．谈话：同学们你们都特别喜欢听故事，今天老师给大家讲一个童话故事，故事的题目是《小马过河》2．质疑看了课题，你们想知道什么问题？二．听课文录音，初步感知课文内容1．请

2、同学们认真听，看一看你提出的问题在故事中能找到答案吗？2．听后你又知道了什么？三．理清课文层次过渡：同学们知道的可真多，可老师现在还有一个问题不明白，那就是：小马几次从家里来到河边？（一）自读课文，思考后同桌讨论（二）两次的结果怎样四．精读课文重点段落（一）放动画片（1——6自然节）1．师生看动画片2．训练题①读句子填空老牛说河水（ ），刚没小腿，能趟过去。小马（ ）跑到河边。松鼠说河水（ ），淹死过他的伙伴，不能趟过去。小马（ ）收住脚步②看图思考讨论同是一条河，老牛说河水浅，松鼠说河水深，他们的说法对吗？为什么？③思

3、维拓展假如你是小马，你该怎么办？（二）放动画片（7自然节）1．师生边看边思考：小马的妈妈是怎样对小马说的？2．理解句子       孩子，光听别人说，自己不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就会明白了。（三）最后一节    小马照妈妈的话下水实践了一下，结果怎样？五．感情朗读课文1． 说明：老牛的话要读出毫不在意的语气，松鼠胆怯、很在意的语气，妈妈的话要读出亲切的语气2． 列举三者对话进行练读3． 随光碟练习朗读4． 学生自读课文5． 指名读课文六．总结       学了这篇课文你懂得了什么？板书设计小马过河 为

4、难        老牛：河水浅  能趟过(第一次)      松鼠：河水深 不能趟过            妈妈：水深浅  试一试实践        下了河   水不深不浅             (第二次)