2011届高考物理基础知识要点复习 静电场

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1、★精品文档★2011届高考物理基础知识要点复习静电场2011届高三物理一轮复习全案：第1章静电场（选修3-1）【单元知识网络】【单元归纳整合】【单元强化训练】1．如图所示，a、b、c是一条电场线上的三点，电场线的方向由a到c，a、b间距离等于b、c间距离，用φa、φb、φc和Ea、Eb、Ec分别表示a、b、c三点的电势和场强，可以判定（）A．φa＞φb＞φcB．Ea＞Eb＞Ecc．φa–φb=φb–φcD．Ea=Eb=Ec答案：A（只有一条电场线，不能确定具体的电场，无法比较电场强弱及两点间的电势差）2．如图所示，平行的

2、实线代表电场线，方向未知，电荷量为1×10-2c的正电荷在电场中只受电场力作用，该电荷由A点移到B点，动能损失了0.1j，若A点电势为V，则（）A．B点电势为零B．电场线方向向左2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★c．电荷运动的轨迹可能是图中曲线aD．电荷运动的轨迹可能是图中曲线b答案：ABD（正电荷从A点移到B点，动能减少，电场力做负功，电势能增加，电势升高，UBA=V=10V=φB-φA.得φB=0.电荷所受电场力方向向左，轨迹为曲线b.）3．如图所示，细线拴一带负电的小球

3、，球处在竖直向下的匀强电场中，使小球在竖直平面内做圆周运动，则（）A．小球不可能做匀速圆周运动B．当小球运动到最高点时绳的张力一定最小c．小球运动到最低点时，球的线速度一定最大D．小球运动到最低点时，电势能一定最大答案：D当g=qE时可以做匀速圆周运动，最高点和最低的向心力是拉力、重力和电场力的合力4．如图所示，虚线a、b、c是电场中的三个等势面，相邻等势面间的电势差相同，实线为一个带电的质点在仅受电场力作用下，通过该区域的运动轨迹，P、Q是轨迹上的两点。下列说法中正确的是（）A．三个等势面中，等势面a的电势最高B．带电

4、质点一定是从P点向Q点运动c．带电质点通过P点时的加速度比通过Q点时小D．带电质点通过P点时的动能比通过Q点时小2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★答案：BD（质子由高电势向低电势运动，动能增加，电势能减少；由动能定理得，BD正确。）5、一平行板电容器的电容为c，两板间的距离为d，上板带正电，电量为Q，下板带负电，电量也为Q，它们产生的电场在很远处的电势为零。两个带异号电荷的小球用一绝缘刚性杆相连，小球的电量都为q，杆长为l，且lA．B．0c．D．答案：D6、如图所示，在平行板

5、电容器正中有一个带电微粒。闭合时，该微粒恰好能保持静止。在①保持闭合；②充电后将断开；两种情况下，下列说法能实现使该带电微粒向上运动打到上极板的是（）A.①情况下，可以通过上移上极板实现B.①情况下，可以通过上移下极板N实现c.②情况下，可以通过上移上极板实现D.②情况下，可以通过上移下极板N实现答案：B2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★7、几种混合带电粒子(重力不计)，初速为零，它们从同一位置经一电场加速后，又都垂直场方向进入另一相同的匀强电场，设粒子刚出偏转电场时就打在荧

6、光屏上．且在荧光屏上只有一个光点，则到达荧光屏的各种粒子()A、电量一定相等B、荷质比一定相等c、质量一定相等D、质量、电量都可能不等答案：D8、如图，一带负电的油滴，从坐标原点o以速率V0射入水平的匀强电场，V0方向与电场方向成θ角，已知油滴质量，测得他在电场中运动到最高点p时的速率恰好为V0.设P点的坐标为（XPyP）,则应有（）A、XPB、XP>0c、XP=0D、条件不足，无法判断答案：A9、如图所示，虚线a,b,c代表电场中的三个等差等势面，实线为一带正电的微粒只在电场力作用下通过该区域时的运动轨迹，P和Q是这条

7、轨迹上两个点，P，Q相比（　　）　A．P点的电势高　B．带电微粒通过P点时的加速度大c．带电微粒通过P点时的速度大D．带电微粒在P点时的电势能较大答案：ABD2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★10、如图所示，一电子沿等量异种电荷的中垂线由A→o→B匀速运动，电子重力不计，则电子除受电场力外，所受的另一个力的大小和方向变化情况是（）A．先变大后变小，方向水平向左B．先变大后变小，方向水平向右c．先变小后变大，方向水平向左D．先变小后变大，方向水平向右答案：B11、一带电小球悬挂

8、在平行板电容器内部，闭合电键S，电容器充电后，悬线与竖直方向夹角为φ，如图所示。下列做法中能使夹角φ减小的是（）A．保持电键闭合，使两极板靠近一些；B．保持电键闭合，使滑线变阻器滑片向右移动；c．保持电键闭合，使两极板分开一些；D．打开电键，使两极板靠近一些。答案：c2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–