8.2-1常见的碱教案

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1、408.2常见的碱第1课时§8.2常见的碱[共计2课时，本节为第1课时]一、教材内容位置：科粤版2007年8月修订版P232~237二、授课时间：20..——星期、午、、节三、授课班级：初三（）、（）、（）四、教学目标：知识目标：认识“三碱”，学会“三碱”化学式的书写，能对比“三碱”的化学式，了解碱的概念，了解“三碱”的用途；了解NaOH、Ca（OH）2的物理性质与它们的腐蚀性；了解工业生产NaOH、Ca（OH）2的原理；回顾碱与指示剂的作用和酸碱中和反应；能力目标：培养学生技能及观察、分析、归纳和概括问题的能力。情感目标：加强学生的安全意识。五、教学重点、难点：重点：“

2、三碱”化学式，碱与指示剂的作用，酸碱中和反应难点：工业生产NaOH、Ca（OH）2的原理。六、课时安排：共计2课时，本节为第1课时。七、教学准备：三碱溶液各一瓶，实验8-8、8-9，投影等。学生回忆、阅读、表达（教师提问）→生站板（教师暗示）→学生阅读、讨论、归纳碱的概念、用途→工业生产NaOH、Ca（OH）2的原理→NaOH、Ca（OH）2的物理性质与它们的腐蚀性→通性→小结八、教学流程、思路：九、教学过程：教师活动学生活动教学意图活动一408.2常见的碱第1课时教师引言进入新课，安排学生阅读P232的“你知道吗”并回答。教师暗示。教师安排学生根据物质化学名称书写化学式

3、（个别同学站板）学生进行阅读、回忆、回答等。学生进行化学式的书写。自然引入新课，复习旧知识。提高学生书写化学式的能力。活动二教师指导学生对比站板同学所写的三者化学式的特点，安排学生阅读P235~236的“讨论与交流”。归纳出碱中共有的部分与不同的部分，得出碱的概念。然后安排学生阅读P232“常见的碱的主要用途”，教师略作介绍。学生进行对比、阅读、分析、归纳、发言等。学生进行阅读、听讲。培养自主学习能力，掌握相应的知识。了解常见碱的用途。活动三教师安排学生阅读P233前三段。设问：工业上是怎样得到Ca（OH）2的呢？教师介绍（1）其中得到CO2可为工业制CO2方法之一；（2

4、）CaO能与水反应故可作干燥剂，放热可充分利用。追问：能否利用Ca（OH）2与某化合物进行复分解反应得到NaOH呢？（教师进行巧妙的提示与必要的指导）。再追问：现今化工可通过电解食盐水得到NaOH以及氢气与氯气，请同学们根据信息书写出化学方程式。学生进行阅读。学生讨论、交流、回答并书写化学方程式（个别站板）。学生听讲。学生思考、讨论，并根据教师的提示、指导进行作答，个别同学站板书写化学方程式。学生书写化学方程式（个别站板）。培养学生阅读、思维、表达等能力，提高学生书写化学方程式的能力，让学生明白工业生产NaOH、Ca（OH）2的原理等。408.2常见的碱第1课时活动四演示

5、实验：氢氧化钠的物理性质，1、课本P233(实验8-8)将少量氢氧化钠与氢氧化钙固体分别放在几个表面皿上，给各组学生,引导学生仔细观察其色、态，并在空气中放置一会儿，观察固体氢氧化钠表面的变化；2、再将其中的一块放入盛有少量水的大试管里振荡，并让学生触摸管外壁温度的变化。3、取一块鸡腿肉，放进烧杯中，加入20%的NaOH溶液浸泡数小时后，观察变化（课前与学生一起准备）。问题讨论：根据氢氧化钠易潮解的性质，你能想到它有什么用途？小结：指导学生小结氢氧化钠、氢氧化钙的物理。投影：课堂练习（见附录）指导学生做课堂练习。仔细观察氢氧化钠、氢氧化钙的颜色、状态。　观察、认识氢氧化钠

6、的溶解性，用手摸试管外壁，感觉温度变化。学生参与准备并观察。思考、讨论、氢氧化钠可干燥某些气体。归纳氢氧化钠的物理性质。做课堂练习。从感性上认识氢氧化钠物理性质，培养学生观察能力。调动各种感觉器官，加深对这一新物质的认识。从感性上认识氢氧化钠的腐蚀性。培养学生根据性质解决问题的能力。训练学生总结归纳能力。加深对知识的记忆。活动五实验：指导学生做氢氧化钠溶液与石蕊试液和酚酞试液反应的实验。实验：指导学生做氢氧化钙溶液与石蕊试液和酚酞试液反应的实验。给予讲评。教师安排学生总结出碱的两位学生到讲台前完成实验，其他学生观察、记录实验现象，找出操作中的错误，并总结出氢氧化钠、氢氧化

7、钙的第一点化学性质。408.2常见的碱第1课时第一点化学通性。教师讲评，鼓励学生积极参与教学过程，激发学生参与、表现及成功的欲望。同时由个别学生实验教育全体学生，在操作中注意的问题，达到自我教育的目的。活动六在讲酸的性质时,我们学习了酸与碱的中和反应,这也是碱的重要性质。回忆，学生到黑板上完成酸与碱反应的任意两个化学方程式。加强化学方程式书写练习，加深理解碱的性质。[课后小结]：见板书设计。十、布置作业：复习本节内容，预习碱的其它性质。十一、板书设计：§8.2常见的碱一、简单的认识“三碱”：（1）化学式：NaOH、KOH、Ca