新时期学校（学科）德育实效性的思考

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1、新时期学校（学科）德育实效性的思考----------------------------哈尔滨市第三十一中学苗娜学校德育工作，通俗地讲就是做青少年的思想教育工作。依据教育理论，我们可以对学校德育工作做出如下界定：“德育是教育者根据一定社会受教育者的需要，遵循品德形成的规律，采用言传、身教等有效手段，通过内化和外化，发展受教育者的思想、政治、法制和道德几方面素质的系统活动过程。”德育是教育的组成部分，内涵广泛。包括：爱国主义、社会主义和共产主义世界观、人生观、价值观的教育；法制、纪律教育；道德品质教育和学生日常行为规范的培养教育。德育就是要通过

2、有效的方法和手段使德育内容内化成青少年的自觉行动，从而来指导青少年的日常行为，完成学校教书育人的任务，达到培养社会主义合格人才的目的.1、确定目标要实际有效　　学校德育要遵循少年儿童的心理特点及认知规律办事，要求青少年从日常行为习惯入手开展近距离、小目标、经常化的德育教育，使社会要求、学校规范“内化”成他们自己的道德行为标准。比如：要按时到校、要爱护公物、上课要认真听讲、要刻苦学习、要独立完成作业、着装要大方朴素等等，从一点一滴的小处做起，低起点，严要求，使学生在社会、家庭、学校三个环境中接触到每个社会人都能成为德育教育者，天天检查，人人关心，

3、久而久之就会“润物细无声”，收到良好的德育实效。过去的学校德育进行的都是正面教育，讲的都是社会人间的真、善、美。总怕学生接触到反面的“假、丑、恶”现象。其实，社会是丰富多彩的，也是复杂纷繁的。总是香花与野草并生，真、善、美与假、丑、恶并存。因此，笔者认为应当适当地对学生进行一些“假、丑、恶”现象的教育，当然，这种教育是要在分析、批判的基础上进行的。就像人们的肌体打“预防针”用的疫苗，可使健康的肌体增加抗病毒能力那样，使学生增强抗体，自觉起来抵御不良，达到预防为主，超前控制。教学生学会拒绝那些“假、丑、恶”现象，从而达到德育的目的。　　2、净化“

4、真、善、美”环境　　在学校德育工作中，我们仍然要始终如一的歌颂人间真、善、美，让学生学会热爱。从爱自己的爸爸、妈妈开始，学会爱家庭、爱环境、爱劳动、爱学习、爱社会，最终达到爱祖国、爱人民的最高境界。要使德育内容分层合理，从小到大，便于内化。可考虑从以下几个方面入手：　　①抓好思品课的教学，树立良好的学风、班风、校风，使德育贴近生活，便于行动。　　②营造良好的学习氛围，开展“文明校园”活动。使校园文化建设健康向上，利于学生身心发展。　　③利用各节假日和纪念日，开展丰富多彩的教育活动，利用每一升旗仪式及时总结反馈一周内的各类信息，弘扬正气，表扬好人

5、好事，把不正之风消灭在萌芽状态之中。　　④阶段性的定一些小目标。如：第一周应做到什么，下周再要求什么，循序渐进，使德育步子小一些，实一些。突出德育的实效性和可操作性，树立德育层次观，根据学生不同的年龄，不同的社会角色，提出不同层次要求。　　3、树立大德育观　　大德育观即德育的社会观。具体是：要求德育从我们所处的时代大背景上去思考、观察各种德育现象：把学校的德育工作放在整个社会的大潮流中去探索思考。在学校树立“三全”德育思想，即：全员——所有教职工都是德育人员，全校师生要共同参与。全方位——学生所有教材都是德育教材，充分挖掘各科教材中的德育内容，

6、对学生进行政治思想品质的教育。全过程——将学校所有活动均视为德育活动，抓住一切时机，全面渗透思想道德教育。形成“人人都抓德育，事事与德育有关”的德育工作大环境。