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1、Unit1Myschool第一课时教学内容PartALet’stalk&Look,askandanswer教学目标1.能在情景中运用Where’sthe…？It’sonthe…floor.Isthisthe…？No,itisn’t.Isitnexttothe…进行提问和回答。2.正确理解与朗读对话内容，询问和介绍学校场所。3.能听懂、会说并恰当使用新词组teachers’desk,nextto,secondfloor.教学重难点1.学习句型“Where’s…?”“Isthisthe…？”以及肯定和否定回答：Yes,itis./No,it
2、isn’t.2.初步感知一般疑问句，询问和介绍学校场所。3.区分nextto与near。教学准备1.教学课件、录音机、磁带、单词卡。2.学生自己设计的校园简易图。教学过程Step1热身(Warming-up)1.教师播放Let’ssing的歌曲OurSchool，学生听一遍，熟悉歌曲然后跟唱，活跃课堂气氛。2.复习四上学过句型：Whereis…?It’son/in/near…教师询问：WhereismyEnglishbook?启发学生用已学过句型回答。教师继续提问：IsitonMike’sdesk?引导学生回答：No,itisn’t.I
3、t’sontheteachers’desk.Step2新课呈现(Presentation)1.学习Let’stalk(1)教师出示一张学校图片询问学生：“Whatisthis?”学生回答：“School/Ourschool.”。(2)运用指示图，分别展示各种教室，引出thefirstfloor,thesecondfloor,thethirdfloor.在学生直观形象的掌握first，second这两个重要单词，并扩展单词third。接下来请两位学生进行交际问答，逐步逐句的引出本课句型:A:Whereis…?B:It’sonthefirs
4、t/second…A:Isthisthe…?B:Yes,itis./No,itisn’t.(3)教师提出问题“Whereistheteachers’office?”和“Isitnexttothelibrary?”，让学生通过阅读教材Let’stalk部分找到答案。(4)教师第一次播放Let’stalk的录音，学生静听。教师再次播放录音，让学生跟读并模仿。(5)请学生翻译“Theteachers’officeisnexttothelibrary.”让学生结合实际情况用…nextto…介绍自己班级所在位置。(6)重新展示学校图片，让学生分组
5、提问：Whereis…?Isiton/nextto…?巩固句型练习。(7)学生在小组内分角色朗读对话，50然后教师让小组成员两人一组，分角色表演对话，选出最佳表演奖。激励学生熟练所学句型，并进行口语交际。2.Look,askandanswer(1)根据对话找位置：对本部分教材图片进行改编(如：空出teachers’office和classroom3)，教师提问，学生根据图片找出相应的位置：T:Whereistheteachers’office?S:It’sonthefirstfloor.T:Isitnexttoclassroom2?S:
6、Yes,itis.让不同小组展示答案。(2)分角色朗读与表演：教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。(3)学生在小组内分角色朗读对话，然后教师请几组表演对话。Step3巩固与拓展(Consolidationandextension)1.教师出示Let’stalk课件，将部分内容对进行挖空,让学生分角色补全对话内容。2.让学生抄写Look,askandanswer部分的对话。让学生注意书写格式、字母大小写和标点符合。Step4总结(Summary)板书设计Unit1Mysc
7、hoolWhereisthelibrary/teacher’soffice?It’sonthefirst/secondfloor.Unit1Myschool第二课时教学内容PartALet’slearn&Let’sdo教学目标1.能熟练运用句型Whereisthe…?It’sonthefirstfloor.来进行问答2.能听、说、认读本课时的词汇：library,teacher’soffice,firstfloor,secondfloor。3.能听懂Let’sdo的指令，并按指令做出相应的动作教学重难点1.学生能够学习掌握单词的正确发音
8、：teachers’office,firstfloor,secondfloor,library,并注意名词所有格的形式。2.结合上一课时的要求，熟练运用句型Whereis….?It’sonthe…..Ist
