教师教学能力发展—从教师职业专业化的视角

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1、教师教学能力发展—从教师职业专业化的视角赵洪副教授2008年4月13日主题一、教师职业的专业化与专业化发展二、从研究者到教师需要做哪些准备？三、如何培养和提高教师的教学能力？四、教师交流与表达技巧五、如何讲好一门课？什么是专业化的职业(Profession)?1、专业化职业(profession)的构成因素在某个领域a)同时掌握专门化的知识和技能(specifiedknowledgeandskills)；b)为社会提供服务，并有一套相应的道德准则(professionalethics/clientserviceideal)；c)拥有自己的平权性组织并

2、以此对其成员实施自我监控；(corporatebodiesandself-regulation),一、教师的专业化与专业化发展什么是专业化的职业？2、专业化职业的特点a)自我规范(self-regulating)b)同行管理(subjecttoinformalcollegialcontrol)c)高度自治(autonomous)一、教师的专业化与专业化发展专业化职业的指标体系1)为社会提供专业服务2)具有专门的知识和技能3)接受过长时间的专门教育4)获得专业资格认证5)能从事专业的研究活动6)信守专业道德7)获得社会的高度信任和满意8)具有专业自主权

3、9)有自己的专业团体10)拥有较高的经济收入和社会地位一、教师的专业化与专业化发展教师群体的社会地位(MarxWebber关于社会分层的三因素理论：收入、声望和权力)1)收入：与同等条件的工作人员工资相比，教师的收入在世界上主要分三类高于同等水平(主要是欧洲和日本等)等于同等水平(主要是波兰和原南斯拉夫地区)低于同等水平(主要是美国)(由于教师的工资基本出自国家财政收入，所以比一般蓝领工人的工资为高，而且相对比较稳定)一、教师的专业化与专业化发展教师职业声望美国1963年的调查数据，在90种职业中，大学教师是第8位，公立学校教师是29.5位；一、教师

4、的专业化与专业化发展我国1997的调查数据，在100种职业中，大学教授位列第2（第一是科学家、第三是工程师），大学普通教师位列14，中小学教师位列29。英国1974年的调查数据，在124种职业中，中小学教师位列38；西方关于教师职业专业化的分析1、“半专业化“学说(semi-professional/quasi-professional)a)不存在某种大家都认可的、明晰的、完成教学任务所必须的知识、技能体系；b)新教师成员的吸收以及对其的规范，都不由教师群体自己所掌握c)任何关于职业的决策，不是由教师的专业团体来自主决定的总结：教师缺乏职业化所必须的

5、知识技能基础，也未能建立起自己的”行会“组织，导致职业自主性的缺乏。什么人能当老师？中小学教师的培养—师范教育大学教师的选聘—学位要求、研究能力要求？教师职业是不是一个专业化职业？一、教师的专业化与专业化发展一、教师的专业化与专业化发展1966联合国教科文组织《关于教师地位之建议》—“教师职业必须被视为专业”目前：半专业化努力进行专业化－工作目标一、教师的专业化与专业化发展教育研究的主要问题：教师行业是否是一种专业？教师是否是专业人员？专业化的标准？如何专业化？如何划分不同发展阶段？教学的责任－传承知识，人才培养研究的责任－生产知识服务的责任－应用知

6、识与大学的功能一致大学共有的功能，各有侧重二、从研究者到教师需要做哪些准备？提高下一代的能力和潜力大学教师学术责任二、从研究者到教师需要做哪些准备？教师专业素质：专业化技能：协调与沟通表达解决问题与行动研究创新思维与实践能力反思与自身发展运用现代技术专业知识：本体性知识条件性知识普通文化知识—素养专业情意：专业理想专业情操专业性向—人格特征、个性倾向不是唯一的解释1、信守职业道德是实现学术自由与大学自治的基础－大学之初－学者的社团－高度自治—大学教师—学术自由—免于外界的干扰－自由知识2、“自由的丧失”与职业道德面临的挑战从象牙塔走向社会的轴心－引领

7、社会发展的推进器二、大学教师的教学能力发展信守职业道德二、从研究者到教师需要做哪些准备？职业道德内涵师德：育人责任－率先垂范、言传身教、“熏昭作育”“学为人师，行为世范”学术道德：诚实守信、公平公正二、大学教师学术责任二、大学教师的教学能力发展二、从研究者到教师需要做哪些准备？大学的功能要求：传承和生产知识教学的需要－知识前沿、研究方法和创新思维；发展知识的需要—国家重大的科技成果超过50%产生在高校；研究能力培养：良好的科研训练－研究生教育，尤其是博士生教育从事科学研究工作实现创新型国家的战略目标，科学研究和实践创新能力的培养尤其重要。教师的科学研

8、究能力三、大学教师的教学能力发展二、大学教师的教学能力发展二、从研究者到教师需要做哪些准备？教师的教学能力：