小学科学课程资源的开发与利用研究参评论文

《小学科学课程资源的开发与利用研究参评论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、小学科学课程资源的开发与利用研究参评论文摘要：小学科学有效整合与利用校园资源研究的可行性分析...我们将充分利用校园生态园,生物标本馆,天文台,图书馆,计算机室,海陆空模型制作等...观察日记,小论文,小制作等...关键词：论文小学科学有效整合与利用校园资源研究的可行性分析...我们将充分利用校园生态园,生物标本馆,天文台,图书馆,计算机室,海陆空模型制作等...观察日记,论文类别：论文报告来源：牛档搜索（Niudown.COM）　　本文系牛档搜索（Niudown.COM）根据用户的指令自动搜索的结果，文中内涉及到的资料均来自互联网，用于学习交流经验，作品

2、其著作权归原作者所有。不代表牛档搜索（Niudown.COM）赞成本文的内容或立场，牛档搜索（Niudown.COM）不对其付相应的法律责任！小学科学课程资源的开发与利用研究参评论文小学科学有效整合与利用校园资源研究的可行性分析湖南省长沙市芙蓉区燕山小学彭爱国联系电话：13873175058邮编：410001一、有效整合与利用校园资源研究的现实意义。课程资源，也称教学资源，就是课程与教学信息的来源，或者指一切对课程和教学有用的物质和人力。广义的课程资源指有利于实现课程和教学目标的各种因素；狭义的课程资源仅指形成课程与教学的直接因素来源。目前我国基础教育改革

3、中提倡的课程资源的开发和利用指的是相对广义的课程概念，小学科学课程校园资源是指有利于科学课程目标实现的人力、物力、工具、设施、活动等各种因素的总和。《科学3—6年级课程标准》指出:“为了使小学生的科学学习具有广阔的智力背景,科学教育不能局限于传统意义上的教材,必须利用与开发多种多样的课程资源。”如何有效发挥校园资源的优势来实施科学课程，是摆在我们面前的现实课题，“小学科学有效整合与利用校园资源的研究”这一课题，就是在新课程改革的这样大环境背景下提出来的，它的现实意义在于：落实新课程纲要，让学生能够亲身经历科学探究过程,培养学生情感价值态度观,全面提高学生的

4、科学素养。同时又能丰富小学科学课程资源理论，富有理论价值。二、研究的可行性分析。从事任何科学研究都必须具备一定的条件和实力，我们能否完成这一课题的研究？我们从多方面进行了论证，感到有一定的优势，概括起来有以下几点：（一）校园硬件资源丰富，有一定的物质基础。学校有多个实验室、科技实验基地，还有生物标本馆、天文观测台；校园网、多媒体教室及其各种计算机教学软件；小燕子电视台、以及各种音像资源；图书馆、阅览室、校园文化环境、体育竞技场等；这为实施小学科学课程提供了良好的物质资源。这些场馆和音像资料，都与小学科学教学有着密切的关系。它们的有效整合与利用必将对这一课题

5、的研究产生积极的正面效应，也将全面提升小学科学课程的教学质量。（二）校园软件资源齐备，有一定的优势。人是所有资源的核心，我校科学课专业教师4人，专业素质比较高，团队合作能力强，从1999年开始，利用校园资源在小学生中已进行过多项科学专题研究，积累了一定的经验。课题研究内容与主持人承担的工作紧密联系，有完成本课题研究任务的内在动力，研究时间和研究条件均能得到充分保证。燕山小学作为一所超常规发展的学校，短短十多年就是依靠“科研领先、改革图存”崛起的品牌学校。省级绿色学校、湖南省现代教育技术学校、长沙市示范性小学、长沙市科学课程实验基地；这里曾诞生了特级教师、省

6、优教师、华天奖教师、商银奖优秀管理者及省、市骨干教师多人。在这样一个优秀的团队里，有这么一批优秀的科学课专业教师，对完成这个课题起着决定的保证作用。（三）理论支持为我们指明了方向。实践产生理论，理论又指导实际，我们从事这一研究的理论指导很明确。首先是素质教育理论。全面实施素质教育和基础教育新课程改革，要求教育以人的全面发展为目标。基础教育新一轮课程改革进一步发展了素质教育理论，要求教育关注人的成长和发展，关注学生学习的过程和方法，以及伴随这一过程而产生的情感体验和正确的价值观与培养能力的关系。在科学课程中有效整合与利用校园资源，有利于扩大学生在实践中学习，

7、在教师指导下主动地富有个性地学习，从而实现学生学习方式的根本转变，正是着眼了“以人为本”全面关注人的成长和发展。其次是协同教育理论。教育是一个系统工程，在一个系统里各个子系统、各要素之间具有协调、同步、合作、互补的作用，小学科学有效整合和利用校园资源，就能协同校园内各种资源要素，有效提高科学教学质量、培养学生科学素养。第三是教育心理学理论。新异、变化的刺激物能提高大脑解答的兴奋性，容易引起人们的注意，成为知觉的对象。有效整合与利用科学课程校园资源，拓展了学生的思维，学生将通过网络浏览、搜集信息，实地观测、操作，多媒体、图书等多种形式获得更广泛的科学知识、科

8、技发展信息，无疑极大地激发了学生的学习兴趣，增加了学习的互动性机会