2004-2005年度第二学期学校工作总结

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1、★精品文档★2004-2005年度第二学期学校工作总结自坚持我校的办学理念，切实提高管理实效　　　　　　　　　　　　　　　　　　昆山市实验小学　　学校以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，致力于凝聚一种“埋头苦干、扎实工作、求真务实、争先进位”的精神，围绕期初计划“四个主要工作目标”和“十个要求及措施”，以长期的细致管理，切实提高管理实效，彰现学校“以人为本，科研先导，理念治校，质量立校”的办学理念和“让每一个学生的个性得到自由张扬，让每一个学生的潜能得到充分发挥”的办学目标，以良好的精神风貌和令人瞩目的业绩推动学校深层次的持续稳定发展。现将一学期来的工作简要总结总结

2、如下：　　一、强化学校管理，提高办学效率　　学校不断推进制度化管理。继续推进用人制度改革，完善中层干部学期目标考核机制及教师考核奖惩机制；建立学科交流合作，学科质量抽测，学科知识竞赛等制度，进一步完善教育质量管理机制。加大教学“六认真”、课堂教学和教研活动“三项常规”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创23/23★精品文档★管理的督查力度，努力促进教学管理规范化。教师质量意识普遍增强，研究氛围日益浓厚，争先创优局面基本形成；学校不断创新管理制度，积极探索以年级分层管理模式，完善年级视导制，构建以人为本的柔性管理模式。以实效为重心，锤炼学校常规管理的“

3、功力”“耐力”，提升管理能力，提高管理水平和管理品位。　　（一）强化德育工作，营造优良育人环境　　学校认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《昆山市关于加强和改进未成年人思想道德建设的实施意见》，以学生的全面、可持续发展为本，以爱国主义、集体主义、社会主义思想教育为重点，以养成教育为载体，切实加强对学生的品德教育、纪律教育、法制教育和心理教育，为学生思想道德和综合素质的全面提高打下了扎实的基础。学校大队部获苏州市少先队宣传工作先进集体金奖。一年级家长学校被评为“江苏省示范家长学校”。　　加强队伍建设。本学期我们继续认真组织安排单

4、周的政治学习时间，通过报告、讲座等多种形式，进一步学习《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》等德育文件，学习《中小学教师日常行为规范》，学习优秀教师的先进事迹，学习殷雪梅先进事迹，教师“激情投入”讲座等等，让广大教职工提高认识，确立“师德为上、师能为重”的观点，树立“全员育人”、“育人为本”、“德育为首”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创23/23★精品文档★的意识，明确教书育人、管理育人、服务育人的责任。同时通过规章制度，明确每一个教师对学生的教育任务，尤其是班级工作中明确班级任课教师在班级集体建设中的职责，让学校的每一个岗位和每

5、一位人员意识到自己的育人任务，并切实承担自己的职责。每个季度都对全校教职员工进行一次师德师风考核，把学生、家长的满意率作为评价教师的一项重要依据，发现问题，及时引导纠正，从而促进了教职员工更好地履行师德规范。　　我们进一步健全了班主任的培训学习制度，坚持开好每月一次的班主任例会，明确学习目标，不断充实学习内容，经常将班主任工作中的新信息传递给班主任，要求班主任多学习、多吸取好的经验和做法，融入自己的工作中，确立更先进的育人理念，不断提高班主任工作的水平。对于新走上工作岗位的年轻班主任，我们一方面请年级组长、组内有经验的班主任老师做好“传、帮、带”工作，另一方面也积极创造机

6、会加强指导，加强校内外培训，并要求他们撰写培训体会，构想今后工作打算。本学期我们还进一步修改完善《班主任考核条例》，规范班主任工作考核，力求更加公平公正地开展班主任考核，体现“多劳多得、多绩多得”的原则，不断提高班主任工作的积极性。　　创新德育形式。按照“实践育人”的要求，广泛开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的德育教育系列活动，在活动中培养学生的良好习惯、文明素质、社会公德和法制意识，切实提高德育工作的针对性和实效性。　　开展了一系列“民族精神代代传”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创23/23★精品文档★主题活动。各班在认真组织阅读《民族精神代代

7、传》一书，引导学生了解民族精神的丰富内容，做好三件事：从历史和熟悉的人中寻找一个了不起的中国人；从历史事件和亲身经历过的事情中去寻找一件了不起的事；做一件了不起的事。在广泛阅读的基础上，开展了读书知识竞赛、征文竞赛、演讲比赛等，各中队还开展了以“中国了不起、中国人了不起、做了不起的中国人”主题队会，并予以评比，从而让学生感受中华民族精神的伟大力量，体验中华民族精神的伟大内涵。还利用重大纪念日和学校的重大活动进行爱国主义教育，如：抓住“学雷锋纪念日”、“五一”劳动节以及抗日战争胜利五十周年等，组织学生开展相应的活动。　　加强学生