第四课《放牧》参考教案2

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1、第四课《放牧》参考教案2教学目标：　　1.本课与第二课《草原》属同一主题，但作品所产生的地区不一样，《小放牛》等作品主要流传在汉族地区，所以其音乐风格与蒙古族有很大的差别。通过本课的学习，了解音乐与民族、地域有密切的关系，感受祖国丰富多彩的民族音乐音调，激发学生对祖国民族音乐的热爱之情。　　2.在上两课掌握"356"三音的基础上，学习"612"三音的音高及八分音符的时值。进的行"612"的音高听辨，并进行即兴问答创作活动，从实践活动中加深对新知识技能的学习。教学内容：1、聆听《小放牛》、《牧歌》2、听辩"

2、612"的练习3、表演《放牛山歌》、《小牧笛》4、编创与活动：曲调问答5、音乐知识：ladore及八分音符时值教材分析　　1．民间乐曲《小放牛》　　此曲原为民间歌舞《小放牛》中的一段载歌载舞的男女对唱，描写村姑向牧童问路，牧童故意考问她时的风趣情景。旋律质朴流畅，活泼轻快。这首歌曲在我国各地普遍流行。乐曲就是以这首民歌旋律为基本素材改编而成的。在一段活泼欢快的引子之后，民歌旋律作各种变化与发展，在不同的速度中多次出现。形成三个段落。　　2．小提琴曲《牧歌》　　乐曲是根据内蒙古昭乌达盟同名民歌改编的小提琴曲。

3、原民歌的歌词为："蓝蓝的天空飘着白云，白云的下面盖着雪白的羊群。羊群好像是斑斑的白银，撤在草原上多么爱煞人。"乐曲所表达的正是民歌所提示的意境。8/8　　乐曲由钢琴奏出平静舒缓的伴奏音型，引出悠长优美的第一部分音乐主题，这是典型的蒙古族民歌中的长调音调，悠扬飘逸，低回婉转，使人沉醉在蓝天、白云、羊群、笛声交融而成的如诗如画的意境中。接着主题旋律在高音区重复一次，给人以草原宽广无垠、蓝天深邃清澈的感觉。　　3．歌曲《放牛山歌》　　是一首以农村题材为内容的四川民歌。2/4拍，五声徵调式。音乐素材简练、朴实，富有浓

4、郁的生活气息。曲调欢乐、活泼，表现了农村的牧童娃娃愉快劳动生活的欢乐情绪。歌曲为六个乐句构成的一段体。全曲用""三个音为轴心，贯穿全曲，使其具有山歌高亢的特点。第一、二乐句的第2小节与第4小节分别采用了上移一度和同度进行的手法。衬词"哟喂"及"啥"字地方方言语助词的运用，使歌曲增强了浓郁的地方民歌风格，从而形成了一领众和的对唱效果。第三乐句""切分节奏的出现，使牧童在欢乐放牧时的心情得到了欢畅的抒发。第五乐句宽松舒展的旋律唱出了"哥儿啰喂"犹如牧童在山坡上向远处呼唤的生动情景，热情而又奔放，歌声悠扬。最后一个

5、乐句采用了与第四乐句同头换尾的手法，再现了牧童们放牧时欢乐的情景和抒发了劳动的喜悦之情。4．歌曲《小牧笛》　　这是一首以民歌音调为素材的创作歌曲，商调式，歌曲的结束音使用了下滑音，使歌曲充满了浓郁的民族风格。歌词以朴素的语言、简练的手法，融咏物、写景、抒情于一体，生动地展现出一幅农村风情画，表现了纯朴真挚的感情。课时安排  三课时第一课时教学内容：1、学唱歌曲《放牛山歌》           2、表演歌曲《放牛山歌》教学目标：  1、在游戏情境中让学生接触柯尔文手势，在轻松的氛围中培养学生的音高感。2、学习用

6、听视唱结合学习歌曲《放牛山歌》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，音乐作品曲调欢乐、活泼，素材简练、朴实，富有浓郁的生活气息，初步感受音乐作品中表现了农村的牧童娃娃愉快劳动生活的欢乐情绪。  3、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《放牛山歌》，并进行表演。4、引导学生用口风琴演奏乐曲，增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。8/8教学过程：一、常规练习1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2、复习前课内

7、容：表演及唱。3、口风琴小练习。(结合学唱歌曲演奏6、1、2三音进行练习) 4、节奏练习：自选(结合学习作品的节奏进行)。 二：新课学习：1、音乐知识的学习1）大家平时都去爬山吗？老师的手也会"爬山"。教师用柯尔文手势做出612356的音高，看得出我的手在爬山吗？请再看一遍，我爬的是什么山？师边做手势，唱出唱名DO RE MI SOLLA，请你给这座山取个名字吧！2）我们一起来爬这座音乐山吧。老师带着学生一起边做手势边唱出音高3）爬"小山"DO-SOL DO-MI4）两组爬不同的山（合唱两组音）。"爬山"的时

8、候不能你争我抢，会出危险的，大家要互相帮助，互相配合2、学习歌曲（出示大歌片或投影片）谈话：一位四川的青年小伙子上山劳动，唱起了山歌。1）欣赏《太阳出来喜洋洋》，说一说对这首歌曲的感受。（感受山歌的特色--高亢、明亮、自由，很多的衬词等等）2）师小结：在山上劳动时唱的歌曲，节奏自由，声音高亢明亮。3）下面老师请小朋友们听一首歌曲，听听这首歌曲情绪是怎样的？它唱的小朋友们在干什么？听歌曲录音《放牛山歌