五下语文第五组元量表-王劲蕾

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1、人教新课标语文五年级下册第五组元量表整体分析单元专题中国古典名著之旅研究专题如何引导学生感受人物形象，激发阅读名著的兴趣？教学内容本组教材以“中国古典名著之旅”为专题，四篇课文中有根据司马迁《史记》中著名篇章《廉颇蔺相如列传》改编的《将相和》；有根据我国著名古典历史小说《三国演义》中“草船借箭”的情节改写的《草船借箭》；有根据《水浒传》第二十三回选编的《景阳冈》；还有选自我国古典神话小说《西游记》第一回的《猴王出世》。《口语交际.习作5》中，安排了让名著中的人物走上舞台──演演课本剧，缩写《草船借箭》或《金色的鱼钩》。“交流平台”在学生具体感

2、受人物形象的基础上，回顾、总结所感所悟。“日积月累”中安排了与古代名著相关的六句歇后语。课外书屋内容是要求学生读读《西游记》原著。前两篇精讲课文《将相合》《草船借箭》是根据名著运用现在的汉语表达方式进行改编的。而后两篇略读课文《景阳冈》《猴王出世》则基本保留了原著的语言，只在个别句子略做调整，编者这样的编排意图很明显，就是以兴趣为先导，学习品读前两篇名著改编的课文后，激发他们直接阅读原著的兴趣，然后以后两篇课文为桥梁，学生在教师的引导下，掌握了品读原著语言的方法与习惯，从而为推荐阅读整本原著打下基础。已学过的名著片段：古典三年级下《亡羊补牢》

3、和《南辕北辙》出自《战国策》怎样看问题，怎样想问题《西门豹》出自《史记·滑稽列传》《夸父逐日》改编自《山海经》民间故事和神话传说四年级下《纪昌学射》改编自《列子·汤问》《扁鹊治病》节选自《韩非子·喻老》故事长廊五年级下册《杨氏之子》选自《世说新语》《晏子使楚》节选自《晏子春秋》语言的艺术外国三年级下《争吵》出自《爱的教育》童年生活的丰富多彩四年级上《卡罗纳》出自《爱的教育》人间真情《蟋蟀的住宅》选自《昆虫记》观察与发现前后知识联系本组学习内容：《将相和》（史记）《草船借箭》（三国演义）《景阳冈》（水浒传）《猴王出世》(西游记)重点理解主要内容

4、，感受人物形象，读读与原著有关的内容，体验阅读名著的乐趣。后续的名著片段（小学）：五年级下《“凤辣子”初见林黛玉》节选自《红楼梦》《临死前的严监生》节选自《儒林外史》“作家笔下的人”中的“人物描写一组”六年级上《伯牙绝弦》六年级下中的《文言文两则》《卖火柴的小女孩》《安徒生童话》《凡卡》《契诃夫短篇小说》《鲁滨孙漂流记》和《汤姆·索亚历险记》的片段外国名著之旅重点把握主要内容，体会作品中的人物思想感情，关心人物的命运，再找外国名著读一读。后续的名著（初中）：《爱的教育》（七年级上）《童年》、《鲁滨孙漂流记》和《昆虫记》（七年级下）《朝花夕拾》

5、、《骆驼祥子》、《钢铁是怎样炼成的》（八年纪上）《西游记》、《海底两万里》、《名人传》（八年级下）《水浒传》（九年级上）《格列佛游记》、《简爱》（九年级下）五年级下册“中国古典名著之旅”单元，是第一次出现“课文带名著”4地位和作用的这种编排方式，在课文后面安排资料袋，介绍相关名著的主要内容、历史地位、作者及塑造的典型人物。学生学的是一篇篇课文，了解到的却是一本本名著。这样编排不仅提供了课文的背景知识，而且给学生打开了阅读古典名著的窗口。教学中，课文内容相对独立，“课文带名著”重在引出对名著的介绍。课文内容与名著一些章节紧密相连，“课文带名著”

6、不仅要介绍名著，还应该让学生了解名著的相关内容，使学生明白事情的前因后果，这样能够更好地理解课文内容。利用学生的这股热情与兴趣，结合课文介绍阅读原著，容易在班级中形成阅读高潮，收到事半功倍的效果。也为六年级的“外国名著之旅”这一组元的学习打下了很好的基础。学情分析经过第一、第二学段的学习，学生已初步形成了比较稳定的学习习惯，初步具备了朗读默读的能力。在联系上下文理解词句意思，体会文中关键词句在表达情意方面的作用，把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情等方面也具备了一定的能力。这几本名著中《西游记》、《三国演义》、《水浒传》学生已阅读，《史记

7、》了解不多，在课堂上要把课文和名著有针对性的结合。本年级有五位学生需要重点关注。教学目标1、认识３６个生字，会写２３个字，正确读写３４个词语，读记１９个词语。2、理解主要内容，感受故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生。3、体验阅读名著的乐趣，激发阅读名著的兴趣。训练点1、重点感受故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生。2、激发阅读名著的兴趣。课文分析课文教学目标训练点教学建议18、将相和1．认识7个生字，会写9个生字。正确读写“召集、商议、隆重、约定、胆怯、拒绝、能耐、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪

8、、同心协力”等16个词语。2．有感情地朗读课文。了解课文内容，领悟3个故事之间的内在联系。结合典型事例感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。3．学习